For best experience please turn on javascript and use a modern browser!
You are using a browser that is no longer supported by Microsoft. Please upgrade your browser. The site may not present itself correctly if you continue browsing.

Prof. G.T.M. (Geert) ten Dam

Faculty of Social and Behavioural Sciences
Programme group: Educational Sciences
Photographer: Lisa Maier
Visiting address
  • Nieuwe Achtergracht 127
Postal address
  • Postbus 15776
    1001 NG Amsterdam
Contact details
  • Profile

    Geert ten Dam is Distinguished Research Professor of Citizenship Education at the Faculty of Social and Behavioural Sciences of the University of Amsterdam. She was president of the Executive Board of the UvA from 2016 to 2024 and also a crown member of the Social Economic Council (SER). Until the end of 2014, Ten Dam was chair of the Education Council of the Netherlands, the independent advisory body to government and parliament in the field of education. 

     

    profiel bestand
  • Publications

    2024

    • Mulder, L. E. M., Thijs, P. E., Wanders, F. H. K., van den Berg, B., la Roi, C., Mennes, H. I., van Alebeek, C. R. A., van Slageren, J., van der Meer, T. W. G., van de Werfhorst, H. G., & ten Dam, G. T. M. (2024). Jongeren over democratische waarden. Beleid & Maatschappij. Advance online publication. https://doi.org/10.5553/BenM/138900692024001
    • Thijs, P. E., van der Meer, T. W. G., Mulder, L. E. M., Wanders, F. H. K., ten Dam, G. T. M., & van de Werfhorst, H. G. (2024). Conditionally supporting freedom of speech: how cognitive sophistication and social identity affect adolescents’ support for freedom of speech and its restrictions. Journal of Youth Studies. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13676261.2024.2419092

    2023

    • Daas, R., Dijkstra, A. B., Karsten, S., & ten Dam, G. (2023). An open-ended approach to evaluating students’ citizenship competences: The use of rubrics. Education, Citizenship and Social Justice. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/17461979231186028
    • Dijkstra, A. B., Daas, R., Munniksma, A., & ten Dam, G. T. M. (2023). Citizenship in public, non-religious private and religious private schools. A comparison of student citizenship competences in Dutch secondary education. Educational Review. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2203393
    • Munniksma, A., Daas, R. J. M., Dijkstra, A. B., & ten Dam, G. T. M. (2023). Is classroom diversity related to citizenship competences of ethnic minority and majority students? The Journal of Social Studies Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2023.01.001

    2022

    2021

    • Dijkstra, A. B., ten Dam, G., & Munniksma, A. (2021). Inequality in citizenship competences: Citizenship education and policy in the Netherlands . In B. Malak-Minkiewicz, & J. Torney-Purta (Eds.), Influences of the IEA Civic and Citizenship Education Studies: Practice, policy, and research across countries and regions (pp. 135-146). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-71102-3_12 [details]

    2020

    • Coopmans, M., Ten Dam, G., Dijkstra, A. B., & Van der Veen, I. (2020). Towards a comprehensive school effectiveness model of citizenship education: An Empirical Analysis of Secondary Schools in The Netherlands. Social Sciences, 9(9), Article 157. https://doi.org/10.3390/socsci9090157 [details]
    • Ten Dam, G., Dijkstra, A. B., Van der Veen, I., & Van Goethem, A. (2020). What do adolescents know about citizenship? Measuring student’s knowledge of the social and political aspects of citizenship. Social Sciences, 9(12), Article 234. https://doi.org/10.3390/socsci9120234 [details]

    2019

    • Huizenga, J., Admiraal, W., ten Dam, G., & Voogt, J. (2019). Mobile game-based learning in secondary education: Students' immersion, game activities, team performance and learning outcomes. Computers in Human Behavior, 99, 137-143. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.05.020 [details]
    • Nieuwelink, H., Dekker, P., & ten Dam, G. (2019). Compensating or reproducing? Students from different educational tracks and the role of school in experiencing democratic citizenship. Cambridge Journal of Education, 49(3), 275-292. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0305764X.2018.1529738 [details]
    • Nieuwelink, H., ten Dam, G., & Dekker, P. (2019). Adolescent citizenship and educational track: a qualitative study on the development of views on the common good. Research Papers in Education, 34(3), 373-388. https://doi.org/10.1080/02671522.2018.1452958 [details]

    2018

    2017

    2016

    • Boersma, A., ten Dam, G., Wardekker, W., & Volman, M. (2016). Designing innovative learning environments to foster communities of learners for students in initial vocational education. Learning Environments Research, 19(1), 107-131. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10984-015-9203-4 [details]
    • Daas, R., ten Dam, G., & Dijkstra, A. B. (2016). Contemplating modes of assessing citizenship competences. Studies in Educational Evaluation, 51, 88-95. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.10.003 [details]
    • Eidhof, B. B. F., ten Dam, G. T. M., Dijkstra, A. B., & van de Werfhorst, H. G. (2016). Consensus and contested citizenship education goals in Western Europe. Education, Citizenship and Social Justice, 11(2), 114-129. https://doi.org/10.1177/1746197915626084 [details]
    • Nieuwelink, H., Dekker, P., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2016). 'Democracy always comes first’: Adolescents’ views on decision-making in everyday life and political democracy. Journal of Youth Studies, 19(7), 990-1006. https://doi.org/10.1080/13676261.2015.1136053 [details]
    • Nieuwelink, H., Dekker, P., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2016). Adolescents’ experiences with democracy and collective decision-making in everyday life. In P. Thijssen, J. Siongers, J. Van Laer, J. Haers, & S. Mels (Eds.), Political Engagement of the Young in Europe: Youth in the Crucible (pp. 178-194). (Routledge studies in governance and public policy; Vol. 23). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315685090 [details]
    • Van der Bij, T., Geijsel, F. P., Garst, G. J. A., & Ten Dam, G. T. M. (2016). Modelling inclusive special needs education: Insights from Dutch secondary schools. European Journal of Special Needs Education, 31(2), 220-235. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1141509 [details]
    • ten Dam, G., Dijkstra, A. B., & Janmaat, G. (2016). De maatschappelijke opdracht van de school: Burgerschapsonderwijs in ontwikkeling. In B. Eidhof, M. Van Houtte, & M. Vermeulen (Eds.), Sociologen over onderwijs: Inzichten, praktijken en kritieken (pp. 259-280). Garant. [details]
    • van der Bij, T., Geijsel, F. P., & ten Dam, G. T. M. (2016). Improving the quality of education through self-evaluation in Dutch secondary schools. Studies in Educational Evaluation, 49, 42-50. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.04.001 [details]

    2015

    • Dijkstra, A. B., Geijsel, F., Ledoux, G., van der Veen, I., & ten Dam, G. (2015). Effects of school quality, school citizenship policy, and student body composition on the acquisition of citizenship competences in the final year of primary education. School Effectiveness and School Improvement, 26(4), 524-553. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09243453.2014.969282 [details]
    • Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2015). Citizenship orientations and knowledge in primary and secondary education. Social Psychology of Education, 18(4), 749-767. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11218-014-9265-7 [details]
    • Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., Jorgensen, T., & ten Dam, G. (2015). Citizenship development of adolescents during the lower grades of secondary education. Journal of Adolescence, 45, 89-97. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2015.08.017 [details]
    • Peters, L. W. H., ten Dam, G. T. M., Kocken, P. L., Buijs, G. J., Dusseldorp, E., & Paulussen, T. G. W. M. (2015). Effects of transfer-oriented curriculum on multiple behaviors in the Netherlands. Health Promotion International, 30(2), 291-309. Advance online publication. https://doi.org/10.1093/heapro/dat039 [details]
    • Volman, M., & ten Dam, G. (2015). Critical thinking for educated citizenship. In M. Davies, & R. Barnett (Eds.), The Palgrave handbook of critical thinking in higher education (pp. 593-603). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137378057.0044 [details]
    • Willemse, T. M., ten Dam, G., Geijsel, F., van Wessum, L., & Volman, M. (2015). Fostering teachers' professional development for citizenship education. Teaching and Teacher Education, 49, 118-127. https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.03.008 [details]

    2014

    2013

    • Boersma, A., Krol, K., ten Dam, G., Wardekker, W., & Volman, M. (2013). A design research study on fostering communities of learners for students in pre-vocational secondary education. In T. Plomp, & N. Nieveen (Eds.), Educational design research. Part B: illustrative cases (pp. 449-467). SLO. http://international.slo.nl/bestanden/Ch22.pdf/ [details]
    • Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2013). Review of the effects of citizenship education. Educational Research Review, 9, 158-173. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2012.02.001 [details]
    • Nieuwelink, H., Dekker, P., ten Dam, G., & Geijsel, F. (2013). ‘Democratie gaat altijd voor’. Denkbeelden van Nederlandse jongeren over democratie en besluitvorming. Res Publica, 55(2), 157-176. [details]
    • ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., & Meijer, J. (2013). Citizenship of students and social desirability: living apart together? International Journal of Educational Research, 62, 229-238. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2013.10.001 [details]

    2012

    2011

    2010

    • Admiraal, W., Geboers, E., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2010). Vroeg burgerschap: hoe ervaren leerlingen burgerschap in de laatste jaren van het basisonderwijs? In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 139-155). (OOMO-reeks). Garant. [details]
    • Boersma, A., ten Dam, G., Volman, M., & Wardekker, W. (2010). "This baby ... it isn’t alive." Towards a community of learners for vocational orientation. British Educational Research Journal, 36(1), 3-25. https://doi.org/10.1080/01411920802642355 [details]
    • Dijkstra, A. B., ten Dam, G., Hooghoff, H., & Peschar, J. (2010). Scholen voor burgerschap? Een inleiding. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 19-42). (OOMO-reeks). Garant. [details]
    • Geboers, E., Admiraal, W., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2010). Hoe competent in burgerschap zijn leerlingen in het VMBO? In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 181-201). (OOMO-reeks). Garant. [details]
    • Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2010). Effecten van burgerschapseducatie op burgerschap van leerlingen in internationaal perspectief. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 267-287). (OOMO-reeks). Garant. [details]
    • Klop, T., Severiens, S. E., Knippels, M-CPJ., Mill, M. H. W., & ten Dam, G. T. M. (2010). Effects of a science education module on attitudes towards modern biotechnology of secondary school students. International Journal of Science Education, 32(9), 1127-1150. https://doi.org/10.1080/09500690902943665 [details]
    • Peschar, J., Hooghoff, H., Dijkstra, A. B., & ten Dam, G. (2010). Een agenda voor de toekomst: op weg naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 311-328). (OOMO-reeks). Garant. [details]
    • ten Dam, G., Dijkstra, A. B., Geijsel, F., Ledoux, G., & van der Veen, I. (2010). Maakt de school verschil? Effecten van leerlingpopulatie en onderwijskwaliteit op burgerschap van leerlingen in het basisonderwijs. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 157-180). (OOMO-reeks). Garant. [details]
    • ten Dam, G., Geijsel, F., Reumerman, R., & Ledoux, G. (2010). Burgerschapscompetenties: de ontwikkeling van een meetinstrument. Pedagogische Studiën, 87(5), 313-333. [details]

    2009

    2008

    2007

    • Blom, S. V., Hoek, D. J., & ten Dam, G. T. M. (2007). Metacognitieve zelfregulatie, motivatie en perceptie van klassenklimaat. Zijn er sociaal-culturele verschillen? Pedagogische Studiën, 84(1), 20-36. [details]
    • Schuitema, J. A., Veugelers, W. M. M. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & ten Dam, G. T. M. (2007). Twee ontwerpen voor waardevormend geschiedenisonderwijs: een effectstudie. Pedagogische Studiën, 84(2), 100-116. [details]
    • Veugelers, W. M. M. H., ten Dam, G. T. M., de Kat, E., Klaassen, C., Leeman, Y. A. M., Leenders, H. H. M., Maas, S., Meijnen, W., Miedema, S., Radstake, H., Schuitema, J. A., & Zwaans, A. M. T. (2007). De Pedagogische functie van het onderwijs op klas- en schoolniveau. Inleiding op het themanummer. Pedagogische Studiën, 84(2), 75-83. [details]
    • Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2007). Learning and the development of social identities in the subjects Care and Technology. British Educational Research Journal, 33(6), 845-866. https://doi.org/10.1080/01411920701656985 [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2007). Educating for adulthood or for citizenship: social competence as an educational goal. European Journal of Education, 42(2), 281-298. [details]

    2006

    • Severiens, S. E., ten Dam, G. T. M., & Blom, S. V. (2006). A comparison of ethnic minority and majority engineering students: social and academic integration. International Journal of Inclusive Education, 10(1), 75-91. [details]
    • Severiens, S., Dam, G. T., & Blom, S. (2006). Comparison of dutch ethnic minority and majority engineering students: Social and academic integration. International Journal of Inclusive Education, 10(1), 75-89. https://doi.org/10.1080/13603110500221651
    • Wiefferink, C. H., Peters, L., Hoekstra, F., ten Dam, G., Buijs, G. J., & Paulussen, T. G. W. M. (2006). Clustering of health-related behaviors and their determinants: possible consequences for school health interventions. Prevention Science, 7(2), 127-149. https://doi.org/10.1007/s11121-005-0021-2 [details]
    • Zwaans, A., ten Dam, G., & Volman, M. (2006). Teachers’ goals regarding social competence. European Journal of Teacher Education, 29(2), 181-202. https://doi.org/10.1080/02619760600617375 [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2006). Leren en leeromgevingen. In H. van Hout, G. ten Dam, M. Mirande, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Vernieuwing in het hoger onderwijs: onderwijskundig handboek (pp. 81-88). Assen: Van Gorcum. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2006). Teaching towards freedom: moral commitment and ethical action in the classroom. Teachers College Record, 108(1), 15-17. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Blom, S. V. (2006). Learning through participation. The potential of school-based teacher education for developing a professional identity. Teaching and Teacher Education, 22, 647-660. https://doi.org/10.1016/j.tate.2006.03.003 [details]

    2005

    • Heemskerk, I. M. C. C., Brink, A. M., Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2005). Inclusiveness and ICT in education: a focus on gender, ethnicity and social class. Journal of Computer Assisted Learning, 21(1), 1-16. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2005.00106.x [details]
    • Rijkschroeff, R., ten Dam, G., Duyvendak, J. W., de Gruijter, M., & Pels, T. (2005). Educational policies on migrants and minorities in the Netherlands: success or failure? Journal of Education Policy, 20(4), 417-435. https://doi.org/10.1080/02680930500132148 [details]
    • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2005). Samen werken aan innovatieve leerpraktijken: Inleiding op het themanummer. Pedagogische Studiën, 82(4), 259-261. [details]
    • ten Dam, G., Volman, M., van der Veen, I., & Zwaans, A. (2005). Sociale competentie als onderwijsdoel: de rol van etnische schoolcompositie en stedelijke omgeving van de school. Pedagogische Studiën, 82(5), 374-389. [details]

    2004

    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2004). Critical thinking as a citizenship competence: teaching strategies. Learning and Instruction, 14(4), 359-379. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2004.01.005 [details]
    • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2004). Making sense through participation: social differences in learning and identity development. In J. van der Linden, & P. Renshaw (Eds.), Dialogic Learning (pp. 63-85). Kluwer. [details]

    2003

    • ten Dam, G. T. M., & Vermunt, J. D. H. M. (2003). De leerling. In J. Lowyck, & N. Verloop (Eds.), Onderwijskunde. Een kennisbasis voor professionals (pp. 150-193). Groningen (2e herziene druk): Wolters-Noordhoff. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2003). Life jacket and art of living. Social competency and the reproduction of inequality in education. Curriculum Inquiry, (33)2, 117-137. https://doi.org/10.1111/1467-873X.00254 [details]
    • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., Westerbeek, J. K., Wolfgram, P., Ledoux, G., & Peschar, J. (2003). Sociale competentie langs de meetlat. Het evalueren en meten van sociale competentie. Transferpunt Onderwijsachterstanden. [details]

    2002

    • ten Dam, G. T. M. (2002). Effectiveness in health education. In I. Young (Ed.), Education & health in partnership: a European conference on linking education with the promotion of health in schools (pp. 17-22). Woerden: NIGZ/International Planning Committee. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2002). Sociale competentie in de multiculturele samenleving. Pedagogiek, 22(1), 70-81. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2002). Het sociale karakter van kritisch denken: didactische richtlijnen. Pedagogische Studiën, 79(3), 167-182. [details]

    2001

    • Severiens, S. E., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2001). The stability of processing and regulation strategies. Two longitudinal studies on student learning. Higher Education, 42(4), 437-453. https://doi.org/10.1023/A:1012227619770 [details]
    • Slavenburg, J., & ten Dam, G. T. M. (2001). Ten dienste van de school. Commentaar vanuit onderwijsondersteuning en lerarenopleiding op het advies van de Onderwijsraad over de educatieve infratsructuur in Nederland. Pedagogische Studiën, 78 (6), 425-433. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2001). The leeway of qualitative educational research. A case study. QSE. International Journal of Qualitative Studies in Education, 14(6), 757-769. [details]

    2000

    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (2000). Manieren van weten en redeneerpatronen: Vrouwen en mannen in het volwassenenonderwijs. Pedagogiek, 20(1), 45-59. [details]
    • Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2000). Qualities of instructional-learning episodes in different domains: the subjects Care and Technology. Journal of Curriculum Studies, 32((2)), 721-741. https://doi.org/10.1080/00220270050116950 [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2000). Pedagogisch geleerd. In Handboek Studiehuis Tweede Fase. (pp. 1-22). (februari; No. hfd. 2.6). [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2000). Sociale integratie. In G. ten Dam, H. van Hout, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. (pp. 273-296). Assen: Van Gorcum. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2000). Studieloopbaanbegeleiding als professionele activiteit. In G. ten Dam, H. van Hout, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. (pp. 273-296). Assen: Van Gorcum. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2000). Didactische aanwijzingen voor de pedagogische taak van de school. In A. Wald (Ed.), Kennis en kwaliteit. Opleiding en nascholing van leraren (pp. 99-116). Garant. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2000). Sociale competentie: reddingsvest en levenskunst. Over de pedagogische opdracht in de praktijk. Pedagogiek, 20((2)), 112-127. [details]
    • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Vernooij, A. T. J. (2000). New learning in social studies. In R-J. Simon, J. van der Linden, & T. Duffy (Eds.), New Learning (pp. 141-156). Kluwer Academic Press. [details]
    • van Roozendaal, T., & ten Dam, G. T. M. (2000). Een handelingsmodel voor effectief docentschap. In G. ten Dam, H. van Hout, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. (pp. 318-334). Assen: Van Gorcum. [details]

    1999

    • Severiens, S., & ten Dam, G. (1999). Leerconcepties en leerstrategieën cross-sectioneel vergeleken. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 21-34. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1999). Scholen voor sociale competentie; een pedagogisch-didactische benadering. Swets & Zeitlinger. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1999). De speelruimte van kwalitatief onderwijsonderzoek. In P. Smeyers, & B. Levering (Eds.), Opvoeding en onderwijs leren zien; een inleiding in interpretatief onderzoek. (pp. 84-94). Boom. [details]
    • ten Dam, G., Severiens, S., & Vermunt, J. (1999). Inleiding op het thema leerconcepties. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 3-7. [details]

    1998

    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). A multilevel meta-analysis of gender differences in learning orientations. British Journal of Educational Psychology, 68 (4), 595-608. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1998.tb01315.x [details]
    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). Gender and learning: comparing two theories. Higher Education, 35, 329-350. https://doi.org/10.1023/A:1003033003124 [details]
    • Severiens, S. E., ten Dam, G. T. M., & Nijenhuis, E. (1998). Ways of knowing and patterns of reasoning: searching for gender-sensitive dimensions. Gender and Education, 10 (3), 327-342. [details]
    • Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (1998). Equal but different: contradictions in the development of gender identity in the nineties. British Journal of Sociology of Education, 19 (4), 529-545. https://doi.org/10.1080/0142569980190405 [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). Care for citizenship: an analysis of the debate on the subject Care. Curriculum Inquiry, 2(28), 231-246. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). De speelruimte van kwalitatief onderwijsonderzoek in Nederland. Pedagogisch Tijdschrift, 23, 235-247. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). Kwaliteiten van instructieleerepisodes bij de vakken Verzorging en Techniek: een analyse van kerndoelen en lesmateriaal. Pedagogische Studiën, 75(3), 184-201. [details]

    1997

    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1997). Gender and gender-identity differences in learning styles. Educational Psychology, 7 (1/2), 79-93. [details]
    • Severiens, S., & ten Dam, G. (1997). Een multiniveau meta-analyse naar sekseverschillen in leren. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(1), 29-41. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (1997). School identities and subject positions: building a feminist policy within schools for adults. In C. Marshall (Ed.), Feminist critical political analysis: a perspective from post-secondary education. (pp. 160-173). London/Washington d.c.: The Falmer Press. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (1997). Sociale integratie. In H. van Hout, G. T. M. T. Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten. (pp. 241-264). Assen: Van Gorcum. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Farkas-Teekens, H. (1997). The gender-inclusiveness of a women's history curriculum in secondary education. Women's Studies International Forum, 20, 61-75. https://doi.org/10.1016/S0277-5395(96)00065-9 [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Considering education in the 1980's and 1990's. European Journal of Women's Studies, 4 (1), 115-118. [details]
    • ten Dam, G. T. M., van Eck, E., & Volman, M. L. L. (1997). Research programmes on gender and education: results and conceptualizations. European Educational Research Journal, 32 (4), 411-425. [details]
    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1997). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In G. Tillekens, & H. Kleyer (Eds.), Burgerschap zonder moral (pp. 117-132). Garant. [details]
    • ten Dam, G., van Eck, E., & Volman, M. L. L. (1997). Research programmes on gender and education: results and conceptualizations. European Journal of Education, 32(4), 411-425. [details]
    • van Roozendaal, T., & ten Dam, G. T. M. (1997). Een handelingsmodel voor effectief docentschap. In H. van Hout, G. ten Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs (pp. 285-301). Assen: Van Gorcum. [details]
    • van Zoggel, J., ten Dam, G. T. M., & Kleinbergen, P. (1997). Studieloopbaanbegeleiding als professionele activiteit. In H. V. Hout, G. ten Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten. (pp. 265-284). Assen: Van Gorcum. [details]

    1996

    • Severiens, S., & ten Dam, G. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en sekse-identiteit. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 21(4), 294-305. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Rijkschroeff, R. A. L. (1996). Teaching women's history in secondary education. Theory and Research in Social Education, 24, 71-89. https://doi.org/10.1080/00933104.1996.10505770 [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1996). Case studie in feminist curriculum politics: women's history and the subject care. The High School Journal, 79(3), 262-270. [details]

    1995

    • Busato, V. V., ten Dam, G. T. M., van den Eeden, P., & Terwel, J. (1995). Gender-related effects of co-operative learning in a mathematics curriculum for 12-16-year-olds. Journal of Curriculum Studies, 27(6), 667-686. https://doi.org/10.1080/0022027950270605 [details]
    • Ten Dam, G. T. M. (1995). Drop-out from adult education: Social environment, school culture and perceptions. International Journal of Lifelong Education, 14(1), 51-63. https://doi.org/10.1080/0260137950140105
    • Volman, M. L. L., ten Dam, G. T. M., & van Eck, E. (1995). Girls in science and technology. The development of a discourse. Gender and Education, 7(3), 283-292. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (1995). Dropout from adult education. International Journal of Lifelong Education, 14(1), 51-63. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1995). Leerstijlen, leerstrategieen en leermotivatie. Een meta-analyse van het leren van vrouwen en mannen. Pedagogische Studiën, 72, 206-220. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Feminist research and educational policy. Journal of Education Policy, 10(2), 209-220. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Het bijzondere van meisjes. Onderwijs en jongeren. In M. Brouns, A. van Lenning, & J. de Bruijn (Eds.), Inzichten uit vrouwenstudies: uitdagingen voor beleidsmakers. (pp. 117-146). VUGA. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Zorg voor feministisch burgerschap. Tijdschrift voor Vrouwenstudies, 16(3), 270-284. [details]
    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Feminist research and educational policy. Journal of Education Policy, 10(2), 209-220. [details]
    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Zorg voor feministisch burgerschap. Tijdschrift voor Vrouwenstudies, 16(3), 270-284. [details]

    1994

    • ten Dam, G. T. M., Rijkschroeff, R., & Steketee, M. (1994). Integration and professionalization of women’s care in the Netherlands. Women and Therapy, 15(2), 53-67. https://doi.org/10.1300/J015v15n02_06

    1991

    • Ten Dam, G. T., & Volman, M. (1991). Conceptualising Gender Differences in Educational Research: The case of the Netherlands. British Journal of Sociology of Education, 12(3), 309-321. https://doi.org/10.1080/0142569910120303

    2014

    • Admiraal, W., Beishuizen, J., ten Dam, G., & Volman, M. (2014). Wetenschappelijk praktijkonderzoek naar onderwijs: Zaak van docenten en onderzoekers. In J. van Tartwijk, M. Brekelmans, P. den Brok, & T. Mainhard (Eds.), Theorie en praktijk van leren en de leraar: liber amicorum Theo Wubbels (pp. 175-188). SWP. [details]

    2006

    • Frijters, S. J. M., ten Dam, G. T. M., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2006). Effects of dialogic learning on value-loaded critical thinking. Learning & Instruction. [details]

    2004

    • Wardekker, W. L., ten Dam, G. T. M., Miedema, S., & Veugelers, W. M. M. H. (2004). De pedagogische taak van het onderwijs en de lerarenopleiding. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 9-19). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2004). Participeren in de school. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 121-139). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
    • ten Dam, G. T. M., Miedema, S., Wardekker, W. L., & Veugelers, W. M. M. H. (2004). Epiloog. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 217-219). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
    • ten Dam, G. T. M., Wardekker, W. L., Miedema, S., & Veugelers, W. M. M. H. (2004). De kern van het onderwijs en de lerarenopleiding in theoretisch perspectief. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 21-50). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]

    2002

    • Janssen, T. M., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Vaardigheden voor zelfstandig leren: Een praktijkgericht overzicht van onderzoek. Assen: Van Gorcum. [details]
    • Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A., ten Dam, G., Klaassen, C., Leeman, Y., ... Sleegers, P. (2002). Onderzoek naar de pedagogische functie van het onderwijs op school- en klasniveau. Den Haag: NWO/PROO. [details]

    2001

    • Janssen, T. M., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2001). Vaardigheden voor zelfstandig leren. Een praktijkgericht overzicht van onderzoek. Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding (oud). [details]
    • Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A. M. T., ten Dam, G. T. M., Meijnen, W., Klaassen, C., & Leeman, Y. A. M. (2001). Voorstudie voor het aandachtsgebied 'De Pedagogische functie van het onderwijs op klas- en schoolniveau'. (NWO, PROO/UvA (ILO/SCO), KUN, VU. Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding (oud). [details]

    1999

    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1999). Leerstijlen, motivatie en leeromgeving; vrouwen en mannen in het hoger technisch onderwijs. s.l: Topics februari. [details]
    • Vogel, L., Klaassen, C., ten Dam, G. T. M., & Veugelers, W. M. M. H. (1999). Pedagogische waarden in het basisonderwijs. (Pedagogische Dimensie; No. 7). Amsterdam: UvA/ILO/SCO-KI. [details]

    1998

    • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Bouwman, R. (1998). Scholen voor sociale competentie: een pedagogisch-didactische benadering. PMVO. [details]

    1997

    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1997). Hopeloos ouderwets. Hedendaagse sekse-identiteit. Psychologie en Maatschappij, 21(2), 122-134. [details]

    1996

    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Sex differences in cognitive abilities. [Review of: Review of Sex differences in cognitive abilities]. Feminism and Psychology, 6(4), 537-539. [details]

    1995

    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1995). Sex differences and gender identity differences in learning styles. Tilburg: Mesocunsult. [details]
    • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1995). Sex differences and gender identity differences in learning styles. In F. de Jong, C. Aarnoutse, H. Lodewijks, R. J. Simons, & D. van der Aalsvoort (Eds.), Abstracts 6th European Conference for Research on Learning and Instruction Tilburg: MesoConsult. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Continuiteit en verandering. In M. Verloo, M. Brouns, & M. Grunell (Eds.), Vrouwenstudies in de jaren negentig. Een kennismaking vanuit de verschillende disciplines. (pp. 159-183). Coutinho. [details]
    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Continuïteit en verandering. In M. Verloo, M. Brouns, & M. Grunell (Eds.), Vrouwenstudies in de jaren negentig. Een kennismaking vanuit verschillende disciplines. (pp. 158-182). Coutinho. [details]

    1994

    2022

    • Mulder, L., la Roi, C., Mennes, H., van Alebeek, C., ten Dam, G., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2022). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen Jaar 3 (2020-2021). Universiteit van Amsterdam, ADKS. https://adks.nl/publicaties/ [details]

    2019

    2017

    • Munniksma, A., Dijkstra, A. B., van der Veen, I., Ledoux, G., van de Werfhorst, H., & ten Dam, G. (2017). Burgerschap in het voortgezet onderwijs: Nederland in vergelijkend perspectief. Amsterdam University Press. [details]

    2016

    • Dijkstra, A. B., ten Dam, G., Janmaat, G., & Francissen, W. (2016). De grote stad vraagt om een eigen visie op burgerschapsonderwijs. In F. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 143-152). Bussum: Coutinho. [details]

    2013

    2010

    2005

    • ten Dam, G. T. M., & van Alebeek, F. M. T. (2005). In spin, de bocht gaat in. Uit spuit, de bocht gaat uit. Over opleiden in de school. VELON, 26(3), 4-14. [details]

    2002

    • ten Dam, G. T. M. (2002). Bij de les: over aansprekende schoolcultuur. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 61(5), 11-13. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2002). Leerlingen begeleiden in perspectief van sociale competentie. Handboek Leerlingbegeleiding, 40(1390), 1-12. [details]

    2001

    • Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2001). Bruggen bouwen tussen binnen- en buitenschools leren. Onderwijsprincipes voor transfer in de leerweg AVMB. In F. Hajer, & S. van Oenen (Eds.), De school en het echte leven. Leren binnen en buiten de school. (pp. 175-186). NIZW. [details]

    1999

    • ten Dam, G. (1999). Pedagogisch geleerd. (Oratiereeks). Vossiuspers AUP. [details]

    1998

    • ten Dam, G. T. M. (1998). De pedagogische functie van 'educaties en facetten'. VELON, 2(19), 32-40. [details]

    1997

    • ten Dam, G. T. M. (1997). De pedagogische dimensie van het onderwijs. Educaties en facetten in de school. Den Haag: PMVO. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Een pedagogisch klimaat voor productieve leerstrategieen. TIAZ : Tijdschrift voor adolescentenzorg, 2, 74-81. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1997). Hopeloos ouderwets: hedendaagse verhalenover emancipatie en sekse-identiteit. P & M Magazine, 21 (2), 122-134. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1997). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In G. Tillekens, & H. Kleijer (Eds.), Burgerschap zonder moraal (pp. 117-132). Garant. [details]
    • ten Dam, G. T. M., van Hout, J. F. M. J., Terlouw, C., & Willems, J. (1997). Onderwijskunde Hoger Onderwijs: handboek voor docenten. Assen: Van Gorcum. [details]

    1996

    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1996). Case studies in feminist curriculum politics: Women's History and the subject Care. The High School Journal, 79(3), 262-270. [details]
    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1996). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In G. Tillekens, & H. Kleyer (Eds.), Burgerschap zonder moraal Garant. [details]

    1995

    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In H. Kleijer, J. Dronkers, H. Riddersma, & G. de Vries (Eds.), Onderwijs en verzorgingsstaat. (pp. 1-14). SISWO. [details]
    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Verzorging: een breed vak. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 54(7), 3-5. [details]
    • ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Het bijzondere van meisjes. Onderwijs en jongeren. In M. Brouns, A. van Lenning, & J. de Bruijn (Eds.), Inzichten uit vrouwenstudies: uitdagingen voor beleidmakers. (pp. 117-145). VUGA. [details]

    2013

    • ten Dam, G. T. M. (2013). Onderwijs is meer dan alleen meten en toetsen. NRC.

    2002

    • ten Dam, G. T. M. (2002). Mee-doen. SBM, 6(februari), 11. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2002). Stemmen. SBM, 10(juni), 11. [details]
    • ten Dam, G. T. M. (2002). Verzorging. SBM, 8(april), 11. [details]

    2001

    • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2001). Meer kansen met sociale competentie. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 60(3/4), 29-32. [details]

    1999

    • Blom, S. V., & ten Dam, G. T. M. (1999). Het moet anders. NRC Handelsblad.

    1998

    • Rijlaarsdam, G. C. W., & ten Dam, G. T. M. (1998). Loon voor leskrijgen. Academia, 13, 4-7. [details]

    1995

    • Volman, M. L. L., & ten Dam, G. (1995). Verzorging: een breed vak over zorg. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 54(7), 3-5. [details]

    2012

    2011

    • Admiraal, W. F., Dijkstra, A. B., Geboers, E. A. M., Geijsel, F. P., & ten Dam, G. T. M. (2011). Ontwikkeling van burgerschapscompetenties in het basisonderwijs. 396-397. Abstract from ORD (Onderwijs Research Dagen), .
    • Boersma, A. M. E., ten Dam, G. T. M., Volman, M., & Wardekker, W. L. (2011). Designing communities of learners for vocational orientation. Abstract from International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR).
    • Boersma, A. M. E., ten Dam, G. T. M., Volman, M., & Wardekker, W. L. (2011). Optimizing teaching-learning processes in initial vocational education by student learning communities. 153. Abstract from EAPRIL conference.
    • Geboers, E. A. M., Admiraal, W. F., Geijsel, F. P., Maslowski, R., & ten Dam, G. T. M. (2011). Burgerschapsontwikkeling in het voorgezet onderwijs. 397-398. Abstract from ORD (Onderwijs Research Dagen), .
    • Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2011). Claims of games: a decade of research on motivational and learning effects reviewed. 2079-2080. Abstract from EARLI. http://www.earli2011.org/media/Documents_EARLI2011/BookofAbstractsandSummaries.pdf
    • Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2011). Spelend leren door het maken van locatiegebaseerde games. 475. Abstract from ORD (Onderwijs Research Dagen), .

    2010

    • Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2010). A literature review of claims on learning and motivation in game-based learning. 63. Abstract from 4th European Conference on Games Based Learning, Reading, United Kingdom. http://academic-conferences.org/conferences.htm
    • Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2010). A review of claims on learning and motivation of game-based learning. Abstract from GLS 6.0. 4th Games+Learning+Society Conference. http://www.gameslearningsociety.org/

    2009

    • Geboers, E. A. M., ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., & Admiraal, W. F. (2009). De bijdrage van de school aan de burgerschapsontwikkeling bij jongeren in het voortgezet onderwijs. 170-171. Abstract from Onderwijs Research Dagen (ORD) 2009, .
    • Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2009). Mobile game-based learning. Poster session presented at Mobile Learning Summerschool, .
    • Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2009). Motivatie en leerresultaten in game-based learning in het primair en voortgezet onderwijs. 45-46. Abstract from Onderwijs Research Dagen (ORD) 2009, .
    • Schuitema, J. A., Rijlaarsdam, G. C. W., Veugelers, W. M. M. H., & ten Dam, G. T. M. (2009). Discussing moral values in history class: A dialogic approach to citizenship education. Abstract from 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners. http://www.earli2009.org/bookofabstracts/start.html#

    2008

    • Blom, S. V., Hoek, D. J., & ten Dam, G. T. M. (2008). Social-Cultural Differences in metacognitive Self-Regulation Between Students in High Tracks of Secondary Education. Poster session presented at 2008 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), .

    2007

    • van der Niet, A. M., Admiraal, W. F., ten Dam, G. T. M., & Geijsel, F. P. (2007). Citizenship competences of youngsters: differences between youngsters of different ethnic origin, social-economic status, sex and age. Poster session presented at Junior Researchers (JURE) Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), .

    2010

    • ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., Reumerman, R., Keunen, M., & Visser, A. (2010). Burgerschap Meten. Rovict BV / Universiteit van Amsterdam.

    2009

    • Peters, L. W. H., ten Dam, G. T. M., Buijs, G. J., & Paulussen, T. G. W. M. (2009). Bruggen bouwen tussen gezondheidsthema's: transfergerichte voorlichting kan ook effecten hebben op niet-onderwezen thema's. TSG Tijdschrift voor Gezondheidswetenschappen, 87/3, 43. [details]

    Prize / grant

    Journal editor

    • ten Dam, G. T. M. (editor) (2013). Didaktief (Journal).

    Talk / presentation

    • Admiraal, W. F. (speaker), Blom, S. V. (speaker), Janssen, T. M. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (28-9-2009). Complexity and imperfection of the Scholarship of Teaching in secondary education, Annual European Conference on Educational Research (ECER), Wenen (Au).
    • Schuitema, J. A. (speaker), Rijlaarsdam, G. C. W. (speaker), Veugelers, W. M. M. H. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (25-8-2009). Discussing moral values in history class: A dialogic approach to citizenship education, 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners, Amsterdam (NL).
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (24-8-2009). Location based learning by playing and creating games, JURE (Junior researchers' pre-conference), Amsterdam (NL).
    • Schuitema, J. A. (speaker), Veugelers, W. M. M. H. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2-7-2009). Teaching moral values and multiple perspectives in history class: Two dialogic approaches to citizenship education, 35th Conference of the Association for Moral Education (AME), Utrecht (NL).
    • Geboers, E. A. M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (27-5-2009). De bijdrage van de school aan de burgerschapsontwikkeling bij jongeren in het voortgezet onderwijs, Onderwijs Research Dagen (ORD) 2009, Leuven (B).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), Krol, K. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (14-4-2009). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation, 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego (USA).
    • Schuitema, J. A. (speaker), van Boxtel, C. A. M. (speaker), Veugelers, W. M. M. H. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (13-4-2009). Characteristics of student dialogue in citizenship education, 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego (USA).
    • Peters, L. W. H. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Buijs, G. (speaker) & Paulussen, T. (speaker) (8-4-2009). Bruggen bouwen tussen gezondheidsthema's: transfergerichte voorlichting kan ook effecten hebben op niet-onderwezen thema's, Nederlands Congres Volksgezondheid.
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2009). Serious games.... en leren met behulp van locatiegebaseerde technologie, Landelijke werkgroep E-learning van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs te AMC-UvA, Amsterdam (NL).
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (6-11-2008). Mobile game-based learning in secondary education. 1e fasen onderzoeksproject (inclusief concept artikel Mobile game-based learning in secondary education: Engagement, motivation and learning in a mobile city game), ICO Toogdag, Utrecht.
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Akkerman, S. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (16-10-2008). Cognitive and affective effects of learning History by playing a mobile game, 2nd European Conference on Games-Based Learning (ECGBL), Barcelona (E).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (9-9-2008). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation, 2nd congress International Society for Cultural and Activity Research ( ISCAR ), San Diego (USA).
    • Heemskerk, I. M. C. C. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (8-7-2008). Social scripts in educational technology and inclusiveness in classroom practice, Jure 2008, Junior Researchers of EARLI, Leuven.
    • Boersma, A. M. E. (speaker), Krol, K. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Toorenaar, J. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (29-6-2008). Towards communities of learners for vocational orientation. Teachers and researchers designing innovative learning environments in pre-vocational secondary education, 4th conference of the International Society for Design and Development in Education (ISDDE), Egmond aan Zee.
    • van der Niet, A. M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (18-6-2008). Burgerschapscompetenties: verschillen tussen leerlingen in het vmbo, Onderwijs Research Dagen (ORD) 2008, Eindhoven.
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (18-6-2008). Leren met behulp van locatiegebaseerd technologie: evaluatie van het Amsterdamse stadsspel Frequentie 1550, Onderwijs Research Dagen (ORD) 2008, Eindhoven.
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (28-1-2008). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation, 8th International School on Educational Research, Jyvalskyla (Fin).
    • Heemskerk, I. M. C. C. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2008). Gender-inclusiveness of technology in education, OECD, Parijs.
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Akkerman, S. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (25-10-2007). Learning history by playing a mobile city game, 1st European Conference on Game-Based Learning (ECGBL), Paisley (UK).
    • Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Akkerman, S. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (28-9-2007). Learning history by playing a mobile city game, 3rd Technology-enhanced Learning Enlargement Workshop, Sofia (Bul).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (1-9-2007). Towards the design of learning environments that optimize learning processes in pre-vocational secondary education: Combining the concepts ‘communities of learners’ and ‘communities of practice’, 12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest (H).
    • ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (28-8-2007). Measuring citizenship competence of students from age 11 to 16, 12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest (H).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (7-6-2007). De MADD days: een ontwerp gericht op de klas als leergemeenschap voor beroepsvoorbereiding in het vmbo, 34e Onderwijs Research Dagen, Groningen.
    • ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (7-6-2007). Meten van burgerschapscompetenties: een tussenstand, 34e Onderwijs Research Dagen, Groningen.
    • van der Niet, A. M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (7-6-2007). Diversiteit in burgerschapscompetenties van jongeren: herkomst-, SES-, sekse- en leeftijdverschillen, 34e Onderwijs Research Dagen, Groningen.
    • Blom, S. V. (speaker), Hoek, D. J. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2007). Social-cultural differences in metacognitive self-regulation between students in high tracks of secondary education. Proposal AERA conference 2008 (accepted)., Voorbereiding AERA 2008, Amsterdam.
    • ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (10-5-2006). Meten van burgerschapscompetenties: resultaten van de eerste pilotstudie, Onderwijs Research Dagen (ORD), Amsterdam.
    • Peters, L. W. H. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Buijs, G. (speaker) & Paulussen, T. (speaker) (12-4-2006). Gezond gedrag: voorwaarden voor geïntegreerde voorlichting op school, Nederlands Congres Volksgezondheid, Rotterdam.
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (7-4-2006). Towards the design of learning environments that optimize learning processes in pre-vocational secondary education: Combining the concepts ‘communities of learners’ and ‘communities of practice’, Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco (USA).
    • ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (2-11-2005). Ontwikkeling van een instrument voor het meten van burgerschapscompetenties, 16e Onderwijssociologische Conferentie, Lunteren (NL).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (20-9-2005). Combining the concepts `communities of learners' and `communities of practice' to design learning environments that optimise learning processes of students in pre-vocational education, 1st ISCAR Congress, Sevilla (ES).
    • Miedema, W. G. (speaker), Stam, M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Onstenk, J. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (22-8-2005). Professional development: an Activity-Theoretical study of expansive learning in good practices, 11th European Conference for Learning and Instruction (EARLI), Nicosia (CY).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (22-8-2005). A community of learners for vocational orientation: towards an instructional design for students in pre-vocational education, 11th European Conference for Learning and Instruction (EARLI), Nicosia (CY).
    • Boersma, A. M. E. (speaker), Toorenaar, J. M. (speaker), Krol, K. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Rijlaarsdam, G. C. W. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker), Wardekker, W. L. (speaker) & Sleegers, P. J. C. (speaker) (22-8-2005). Communities of learners in pre-vocational education, 11th European Conference for Learning and Instruction (EARLI), Nicosia (CY).
    • Wiefferink, C. H. (speaker), Peters, L. W. H. (speaker), Hoekstra, F. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Buijs, G. (speaker) & Paulussen, T. (speaker) (13-4-2005). Gezond gedrag: in hoeverre is een geïntegreerde benadering in het onderwijs mogelijk?, Nederlands Congres Volksgezondheid, Rotterdam (NL).
    • ten Dam, G. T. M. (speaker) (4-6-2004). Leerlingparticipatie en sociale competentie, Nationaal onderwijssymposium. Plan van aanpak bij een veranderend onderwijsklimaat. Het morele klimaat op school: gedeelde verantwoordelijkheid, Utrecht.
    • ten Dam, G. T. M. (speaker) (9-2-2004). Sociale competentie langs de meetlat, KPC/CED/CINOP Meten van Sociale Competenties, Den Bosch (NL).

    Others

    • ten Dam, G. (participant), Geijsel, F. P. (participant), Ledoux, G. (participant) & Reumerman, R. (participant) (2005). Paper gepresenteerd tijdens de 16e Onderwijssociologische Conferentie, Lunteren, Nederland. Ontwikkeling van een intsrument voor het meten van burgerschapscompetenties (participating in a conference, workshop, ...).
    • Boersma, A. (participant), Toorenaar, A. (participant), Krol, K. (participant), ten Dam, G. (participant), Rijlaarsdam, G. (participant), Volman, M. (participant), Wardekker, W. L. (participant) & Sleegers, P. J. C. (participant) (2005). 11th European Conference for Research on Learning and Instruction, Nicoisa, Cyprus. Communities of learning in pre-vocational education (participating in a conference, workshop, ...).

    2017

    This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list.
  • Ancillary activities
    • Stg. Bestuur Bijzondere Leerstoelen CAOP
      Voorzitter
    • Amsterdam&partners
      Lid Raad van Toezicht
    • KHMW
      Maatschappelijk lid
    • UMCG
      Voorzitter Raad van Toezicht
    • KHMW
      Bestuurslid
edit contact information   edit profile page