Prof. G.T.M. (Geert) ten Dam
Faculty of Social and Behavioural Sciences
Programme group: Educational Sciences
Photographer: Lisa Maier
Visiting address
- Nieuwe Achtergracht 129
Postal address
-
Postbus 15776
1001 NG Amsterdam
Contact details
-
Profile
Geert ten Dam is Distinguished Research Professor of Citizenship Education at the Faculty of Social and Behavioural Sciences of the University of Amsterdam. She was president of the Executive Board of the UvA from 2016 to 2024 and also a crown member of the Social Economic Council (SER). Until the end of 2014, Ten Dam was chair of the Education Council of the Netherlands, the independent advisory body to government and parliament in the field of education.
-
Publications
2025
Daas, R., Dijkstra, A. B., Karsten, S., & ten Dam, G. (2025). An open-ended approach to evaluating students’ citizenship competences: The use of rubrics. Education, Citizenship and Social Justice, 20(1), 3-18. https://doi.org/10.1177/17461979231186028- Dijkstra, A. B., Daas, R., Munniksma, A., & ten Dam, G. T. M. (2025). Citizenship in public, non-religious private and religious private schools. A comparison of student citizenship competences in Dutch secondary education. Educational Review, 77(2), 427-445. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2203393
- Karkdijk, E. M., ten Dam, G. T. M., Daas, R. J. M., & Dijkstra, A. B. (2025). On the Same Page? Examining Adolescents’ Civic Attitudes and the Role of Congruence in Civic Attitudes of Parents, Friends, and Classmates. Families in Society. https://doi.org/10.1177/10443894251320678
2024
- Mulder, L. E. M., Thijs, P. E., Wanders, F. H. K., van den Berg, B., la Roi, C., Mennes, H. I., van Alebeek, C. R. A., van Slageren, J., van der Meer, T. W. G., van de Werfhorst, H. G., & ten Dam, G. T. M. (2024). Jongeren over democratische waarden. Beleid & Maatschappij. Advance online publication. https://doi.org/10.5553/BenM/138900692024001
- Thijs, P. E., van der Meer, T. W. G., Mulder, L. E. M., Wanders, F. H. K., ten Dam, G. T. M., & van de Werfhorst, H. G. (2024). Conditionally supporting freedom of speech: how cognitive sophistication and social identity affect adolescents’ support for freedom of speech and its restrictions. Journal of Youth Studies. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13676261.2024.2419092
- ten Dam, G. T. M., Dijkstra, A. B., & Janmaat, J. G. (2024). Bevorderen van burgerschap als maatschappelijke opdracht van de school. In J. Demanet, M. Van Houtte, & M. Vermeulen (Eds.), Sociologen over onderwijs: Inzichten, praktijken en kritieken (3 ed., pp. 317-338). Garant.
2023
- Munniksma, A., Daas, R. J. M., Dijkstra, A. B., & ten Dam, G. T. M. (2023). Is classroom diversity related to citizenship competences of ethnic minority and majority students? The Journal of Social Studies Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2023.01.001
2022
- Eidhof, B., Ten Dam, G., Dijkstra, A. B., & van de Werfhorst, H. (2022). Inequalities in youth citizenship knowledge: Do language abilities of classroom peers matter? Journal of Social Science Education, 21(3), 1-22. https://doi.org/10.11576/jsse-4946 [details]
- van Goethem, A., Ten Dam, G., & Dijkstra, A. B. (2022). What does society want adolescents to know about civics? Research Papers in Education, 37(5), 707-728. https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1864767 [details]
2021
- Dijkstra, A. B., ten Dam, G., & Munniksma, A. (2021). Inequality in citizenship competences: Citizenship education and policy in the Netherlands . In B. Malak-Minkiewicz, & J. Torney-Purta (Eds.), Influences of the IEA Civic and Citizenship Education Studies: Practice, policy, and research across countries and regions (pp. 135-146). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-71102-3_12 [details]
2020
- Coopmans, M., Ten Dam, G., Dijkstra, A. B., & Van der Veen, I. (2020). Towards a comprehensive school effectiveness model of citizenship education: An Empirical Analysis of Secondary Schools in The Netherlands. Social Sciences, 9(9), Article 157. https://doi.org/10.3390/socsci9090157 [details]
- Ten Dam, G., Dijkstra, A. B., Van der Veen, I., & Van Goethem, A. (2020). What do adolescents know about citizenship? Measuring student’s knowledge of the social and political aspects of citizenship. Social Sciences, 9(12), Article 234. https://doi.org/10.3390/socsci9120234 [details]
2019
- Huizenga, J., Admiraal, W., ten Dam, G., & Voogt, J. (2019). Mobile game-based learning in secondary education: Students' immersion, game activities, team performance and learning outcomes. Computers in Human Behavior, 99, 137-143. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.05.020 [details]
- Nieuwelink, H., Dekker, P., & ten Dam, G. (2019). Compensating or reproducing? Students from different educational tracks and the role of school in experiencing democratic citizenship. Cambridge Journal of Education, 49(3), 275-292. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0305764X.2018.1529738 [details]
- Nieuwelink, H., ten Dam, G., & Dekker, P. (2019). Adolescent citizenship and educational track: a qualitative study on the development of views on the common good. Research Papers in Education, 34(3), 373-388. https://doi.org/10.1080/02671522.2018.1452958 [details]
2018
- Dijkstra, A. B., ten Dam, G. T. M., & Waslander, S. (2018). Sturing van burgerschapsvorming door de overheid? Tussen staatspedagogiek en persoonlijkheidspedagogiek . Pedagogische Studiën, 95(5/6), 315-328. http://www.pedagogischestudien.nl/search?identifier=681915 [details]
- Nieuwelink, H., ten Dam, G., Geijsel, F., & Dekker, P. (2018). Growing into politics? The development of adolescents’ views on democracy over time. Politics, 38(4), 395-410. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/0263395717724295 [details]
- Downloads
- 0263395717724295
- Supplementary files
- pol724295 Appendix
- Downloads
2017
- Eidhof, B. B. F., ten Dam, G. T. M., Dijkstra, A. B., & van de Werfhorst, H. G. (2017). Youth citizenship at the end of primary school: The role of language ability. Research Papers in Education, 32(2), 217-230. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02671522.2016.1167235 [details]
- Huizenga, J. C., ten Dam, G. T. M., Voogt, J. M., & Admiraal, W. F. (2017). Teacher perceptions of the value of game-based learning in secondary education. Computers and Education, 110, 105-115. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.03.008 [details]
2016
- Boersma, A., ten Dam, G., Wardekker, W., & Volman, M. (2016). Designing innovative learning environments to foster communities of learners for students in initial vocational education. Learning Environments Research, 19(1), 107-131. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10984-015-9203-4 [details]
- Daas, R., ten Dam, G., & Dijkstra, A. B. (2016). Contemplating modes of assessing citizenship competences. Studies in Educational Evaluation, 51, 88-95. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.10.003 [details]
- Eidhof, B. B. F., ten Dam, G. T. M., Dijkstra, A. B., & van de Werfhorst, H. G. (2016). Consensus and contested citizenship education goals in Western Europe. Education, Citizenship and Social Justice, 11(2), 114-129. https://doi.org/10.1177/1746197915626084 [details]
- Nieuwelink, H., Dekker, P., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2016). 'Democracy always comes first’: Adolescents’ views on decision-making in everyday life and political democracy. Journal of Youth Studies, 19(7), 990-1006. https://doi.org/10.1080/13676261.2015.1136053 [details]
- Nieuwelink, H., Dekker, P., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2016). Adolescents’ experiences with democracy and collective decision-making in everyday life. In P. Thijssen, J. Siongers, J. Van Laer, J. Haers, & S. Mels (Eds.), Political Engagement of the Young in Europe: Youth in the Crucible (pp. 178-194). (Routledge studies in governance and public policy; Vol. 23). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315685090 [details]
- Van der Bij, T., Geijsel, F. P., Garst, G. J. A., & Ten Dam, G. T. M. (2016). Modelling inclusive special needs education: Insights from Dutch secondary schools. European Journal of Special Needs Education, 31(2), 220-235. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1141509 [details]
- ten Dam, G., Dijkstra, A. B., & Janmaat, G. (2016). De maatschappelijke opdracht van de school: Burgerschapsonderwijs in ontwikkeling. In B. Eidhof, M. Van Houtte, & M. Vermeulen (Eds.), Sociologen over onderwijs: Inzichten, praktijken en kritieken (pp. 259-280). Garant. [details]
- van der Bij, T., Geijsel, F. P., & ten Dam, G. T. M. (2016). Improving the quality of education through self-evaluation in Dutch secondary schools. Studies in Educational Evaluation, 49, 42-50. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.04.001 [details]
2015
- Dijkstra, A. B., Geijsel, F., Ledoux, G., van der Veen, I., & ten Dam, G. (2015). Effects of school quality, school citizenship policy, and student body composition on the acquisition of citizenship competences in the final year of primary education. School Effectiveness and School Improvement, 26(4), 524-553. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09243453.2014.969282 [details]
- Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2015). Citizenship orientations and knowledge in primary and secondary education. Social Psychology of Education, 18(4), 749-767. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11218-014-9265-7 [details]
- Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., Jorgensen, T., & ten Dam, G. (2015). Citizenship development of adolescents during the lower grades of secondary education. Journal of Adolescence, 45, 89-97. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2015.08.017 [details]
- Peters, L. W. H., ten Dam, G. T. M., Kocken, P. L., Buijs, G. J., Dusseldorp, E., & Paulussen, T. G. W. M. (2015). Effects of transfer-oriented curriculum on multiple behaviors in the Netherlands. Health Promotion International, 30(2), 291-309. Advance online publication. https://doi.org/10.1093/heapro/dat039 [details]
- Volman, M., & ten Dam, G. (2015). Critical thinking for educated citizenship. In M. Davies, & R. Barnett (Eds.), The Palgrave handbook of critical thinking in higher education (pp. 593-603). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137378057.0044 [details]
- Willemse, T. M., ten Dam, G., Geijsel, F., van Wessum, L., & Volman, M. (2015). Fostering teachers' professional development for citizenship education. Teaching and Teacher Education, 49, 118-127. https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.03.008 [details]
2014
- Admiraal, W., Huizenga, J., Heemskerk, I., Kuiper, E., Volman, M., & ten Dam, G. (2014). Gender-inclusive game-based learning in secondary education. International Journal of Inclusive Education, 18(11), 1208-1218. https://doi.org/10.1080/13603116.2014.885592 [details]
- Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2014). Typology of student citizenship. European Journal of Education, 49(4), 514-528. https://doi.org/10.1111/ejed.12091 [details]
- Stam, M., Miedema, W., Onstenk, J., Wardekker, W., & ten Dam, G. (2014). Researching how and what teachers learn from innovating their own educational practices: the ins and outs of a high-quality design. QSE. International Journal of Qualitative Studies in Education, 27(2), 251-267. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09518398.2012.758789 [details]
2013
- Boersma, A., Krol, K., ten Dam, G., Wardekker, W., & Volman, M. (2013). A design research study on fostering communities of learners for students in pre-vocational secondary education. In T. Plomp, & N. Nieveen (Eds.), Educational design research. Part B: illustrative cases (pp. 449-467). SLO. http://international.slo.nl/bestanden/Ch22.pdf/ [details]
- Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2013). Review of the effects of citizenship education. Educational Research Review, 9, 158-173. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2012.02.001 [details]
- Nieuwelink, H., Dekker, P., ten Dam, G., & Geijsel, F. (2013). ‘Democratie gaat altijd voor’. Denkbeelden van Nederlandse jongeren over democratie en besluitvorming. Res Publica, 55(2), 157-176. [details]
- ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., & Meijer, J. (2013). Citizenship of students and social desirability: living apart together? International Journal of Educational Research, 62, 229-238. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2013.10.001 [details]
2012
- Geijsel, F., Ledoux, G., Reumerman, R., & ten Dam, G. (2012). Citizenship in young people's daily lives: differences in citizenship competences of adolescents in the Netherlands. Journal of Youth Studies, 15(6), 711-729. https://doi.org/10.1080/13676261.2012.671932 [details]
- Heemskerk, I., Volman, M., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2012). Inclusiveness of ICT in secondary education: students' appreciation of ICT tools. International Journal of Inclusive Education, 16(2), 155-170. https://doi.org/10.1080/13603111003674560 [details]
- Severiens, S., & ten Dam, G. (2012). Leaving college: a gender comparison in male and female-dominated programs. Research in Higher Education, 53(4), 453-470. https://doi.org/10.1007/s11162-011-9237-0 [details]
- Wardekker, W., Boersma, A., ten Dam, G., & Volman, M. (2012). Motivation for school learning: enhancing the meaningfulness of learning in communities of learners. In M. Hedegaard, A. Edwards, & M. Fleer (Eds.), Motives in children’s development: cultural-historical approaches (pp. 153-170). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139049474.012 [details]
2011
- Admiraal, W., Huizenga, J., Akkerman, S., & ten Dam, G. (2011). The concept of flow in collaborative game-based learning. Computers in Human Behavior, 27(3), 1185-1194. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.12.013 [details]
- Admiraal, W., Huizenga, J., Reitenbach, M., Rosenthal, S., Volman, M., & ten Dam, G. (2011). Gender differences and game-based learning in secondary education. In G. Vanthournout, L. Coertjens, V. Donche, D. Gijbels, C. Evans, E. Cools, & H. Pedrosa de Jesus (Eds.), ELSIN XVI. Proceedings of the 16th annual conference of Education, Learning, Styles, Individual differences Network. Developing learning within and across disciplines: evidence from research and practice. University of Antwerp (pp. 90-96). Tribun EU. http://webh01.ua.ac.be/linguapolis/scuati/ELSIN-proceedings.pdf [details]
- Heemskerk, I. M. C. C., Volman, M., ten Dam, G. T. M., & Admiraal, W. F. (2011). Social scripts in educational technology and inclusiveness in classroom practice. Teachers and teaching: Theory and practice, 17(1), 35-50. https://doi.org/10.1080/13540602.2011.538495 [details]
- Huizenga, J., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2011). Merging digital and urban play spaces: Learning by playing and creating location-based games in secondary education. In D. Gouscos, & M. Meimaris (Eds.), Proceedings of the 5th European Conference on Games Based Learning (pp. 703-709). Academic Publishing Limited. http://connection.ebscohost.com/c/articles/78120398/merging-digital-urban-play-spaces-learning-by-playing-creating-location-based-games-secondary-education [details]
- Ledoux, G., Geijsel, F., Reumerman, R., & ten Dam, G. (2011). Burgerschapscompetenties van jongeren in Nederland. Pedagogische Studiën, 88(1), 3-22. [details]
- Schuitema, J., van Boxtel, C., Veugelers, W., & ten Dam, G. (2011). The quality of student dialogue in citizenship education. European Journal of Psychology of Education, 26(1), 85-107. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10212-010-0038-1 [details]
- ten Dam, G., Geijsel, F., Reumerman, R., & Ledoux, G. (2011). Measuring young people's citizenship competences. European Journal of Education, 46(3), 354-372. https://doi.org/10.1111/j.1465-3435.2011.01485.x [details]
2010
- Admiraal, W., Geboers, E., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2010). Vroeg burgerschap: hoe ervaren leerlingen burgerschap in de laatste jaren van het basisonderwijs? In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 139-155). (OOMO-reeks). Garant. [details]
- Boersma, A., ten Dam, G., Volman, M., & Wardekker, W. (2010). "This baby ... it isn’t alive." Towards a community of learners for vocational orientation. British Educational Research Journal, 36(1), 3-25. https://doi.org/10.1080/01411920802642355 [details]
- Dijkstra, A. B., ten Dam, G., Hooghoff, H., & Peschar, J. (2010). Scholen voor burgerschap? Een inleiding. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 19-42). (OOMO-reeks). Garant. [details]
- Geboers, E., Admiraal, W., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2010). Hoe competent in burgerschap zijn leerlingen in het VMBO? In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 181-201). (OOMO-reeks). Garant. [details]
- Geboers, E., Geijsel, F., Admiraal, W., & ten Dam, G. (2010). Effecten van burgerschapseducatie op burgerschap van leerlingen in internationaal perspectief. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 267-287). (OOMO-reeks). Garant. [details]
- Klop, T., Severiens, S. E., Knippels, M-CPJ., Mill, M. H. W., & ten Dam, G. T. M. (2010). Effects of a science education module on attitudes towards modern biotechnology of secondary school students. International Journal of Science Education, 32(9), 1127-1150. https://doi.org/10.1080/09500690902943665 [details]
- Peschar, J., Hooghoff, H., Dijkstra, A. B., & ten Dam, G. (2010). Een agenda voor de toekomst: op weg naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 311-328). (OOMO-reeks). Garant. [details]
- ten Dam, G., Dijkstra, A. B., Geijsel, F., Ledoux, G., & van der Veen, I. (2010). Maakt de school verschil? Effecten van leerlingpopulatie en onderwijskwaliteit op burgerschap van leerlingen in het basisonderwijs. In J. Peschar, H. Hooghoff, A. B. Dijkstra, & G. T. M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (pp. 157-180). (OOMO-reeks). Garant. [details]
- ten Dam, G., Geijsel, F., Reumerman, R., & Ledoux, G. (2010). Burgerschapscompetenties: de ontwikkeling van een meetinstrument. Pedagogische Studiën, 87(5), 313-333. [details]
2009
- Boersma, A., ten Dam, G., & Volman, M. (2009). Identiteitsvorming in een leergemeenschap voor beroepsvoorbereiding in het vmbo. In B. van Oers, Y. Leeman, & M. Volman (Eds.), Burgerschapsvorming en identiteitsontwikkeling: een bijdrage aan pedagogische kwaliteit in het onderwijs (pp. 79-89). Van Gorcum. [details]
- Heemskerk, I., ten Dam, G., Volman, M., & Admiraal, W. (2009). Gender inclusiveness in educational technology and learning experiences of girls and boys. Journal of Research on Technology in Education, 41(3), 253-276. http://www.iste.org/Content/NavigationMenu/Publications/JRTE/Issues/Volume41/Number3Spring2009/Gender_Inclusiveness_in_Educational_Tech.htm [details]
- Huizenga, J., Admiraal, W., Akkerman, S., & ten Dam, G. (2009). Mobile game-based learning in secondary education: engagement, motivation and learning in a mobile city game. Journal of Computer Assisted Learning, 25(4), 332-344. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2009.00316.x [details]
- Peters, L. W. H., Kok, G., ten Dam, G. T. M., Buijs, G. J., & Paulussen, T. G. W. M. (2009). Effective elements of school health promotion across behavioral domains: a systematic review of reviews. BMC Public Health, 9, 182. https://doi.org/10.1186/1471-2458-9-182 [details]
- Peters, L. W. H., Wiefferink, C. H., Hoekstra, F., Buijs, G. J., ten Dam, G. T. M., & Paulussen, T. G. W. M. (2009). A review of similarities between domain-specific determinants of four health behaviors among adolescents. Health Education Research, 24(2), 198-223. https://doi.org/10.1093/her/cyn013 [details]
- Schuitema, J., Veugelers, W., Rijlaarsdam, G., & ten Dam, G. (2009). Two instructional designs for dialogic citizenship education: an effect study. British Journal of Educational Psychology, 79(3), 439-461. https://doi.org/10.1348/978185408X393852 [details]
2008
- Frijters, S., ten Dam, G., & Rijlaarsdam, G. (2008). Effects of dialogic learning on value-loaded critical thinking. Learning and Instruction, 18(1), 66-82. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2006.11.001 [details]
- Huizenga, J., Admiraal, W. F., Akkerman, S., & ten Dam, G. (2008). Cognitive and affective effects of learning History by playing a mobile game. In M. Stanfield, & T. Connolly (Eds.), The 2nd European Conference on Games Based Learning: ECGBL 2008 (pp. 207-212). Academic Publishing International. http://www.ilo.uva.nl/homepages/wilfried/docs/ECGBL_2008_Huizenga%20etal.pdf [details]
- Schuitema, J., ten Dam, G., & Veugelers, W. (2008). Teaching strategies for moral education: A review. Journal of Curriculum Studies, 40(1), 69-89. https://doi.org/10.1080/00220270701294210 [details]
- Zwaans, A., van der Veen, I., Volman, M., & ten Dam, G. (2008). Social competence as an educational goal: the role of the ethnic composition and the urban environment of the school. Teaching and Teacher Education, 24, 2118-2131. https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.02.016 [details]
2007
- Blom, S. V., Hoek, D. J., & ten Dam, G. T. M. (2007). Metacognitieve zelfregulatie, motivatie en perceptie van klassenklimaat. Zijn er sociaal-culturele verschillen? Pedagogische Studiën, 84(1), 20-36. [details]
- Schuitema, J. A., Veugelers, W. M. M. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & ten Dam, G. T. M. (2007). Twee ontwerpen voor waardevormend geschiedenisonderwijs: een effectstudie. Pedagogische Studiën, 84(2), 100-116. [details]
- Veugelers, W. M. M. H., ten Dam, G. T. M., de Kat, E., Klaassen, C., Leeman, Y. A. M., Leenders, H. H. M., Maas, S., Meijnen, W., Miedema, S., Radstake, H., Schuitema, J. A., & Zwaans, A. M. T. (2007). De Pedagogische functie van het onderwijs op klas- en schoolniveau. Inleiding op het themanummer. Pedagogische Studiën, 84(2), 75-83. [details]
- Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2007). Learning and the development of social identities in the subjects Care and Technology. British Educational Research Journal, 33(6), 845-866. https://doi.org/10.1080/01411920701656985 [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2007). Educating for adulthood or for citizenship: social competence as an educational goal. European Journal of Education, 42(2), 281-298. [details]
2006
- Severiens, S. E., ten Dam, G. T. M., & Blom, S. V. (2006). A comparison of ethnic minority and majority engineering students: social and academic integration. International Journal of Inclusive Education, 10(1), 75-91. [details]
- Severiens, S., Dam, G. T., & Blom, S. (2006). Comparison of dutch ethnic minority and majority engineering students: Social and academic integration. International Journal of Inclusive Education, 10(1), 75-89. https://doi.org/10.1080/13603110500221651
- Wiefferink, C. H., Peters, L., Hoekstra, F., ten Dam, G., Buijs, G. J., & Paulussen, T. G. W. M. (2006). Clustering of health-related behaviors and their determinants: possible consequences for school health interventions. Prevention Science, 7(2), 127-149. https://doi.org/10.1007/s11121-005-0021-2 [details]
- Zwaans, A., ten Dam, G., & Volman, M. (2006). Teachers’ goals regarding social competence. European Journal of Teacher Education, 29(2), 181-202. https://doi.org/10.1080/02619760600617375 [details]
- ten Dam, G. T. M. (2006). Leren en leeromgevingen. In H. van Hout, G. ten Dam, M. Mirande, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Vernieuwing in het hoger onderwijs: onderwijskundig handboek (pp. 81-88). Assen: Van Gorcum. [details]
- ten Dam, G. T. M. (2006). Teaching towards freedom: moral commitment and ethical action in the classroom. Teachers College Record, 108(1), 15-17. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Blom, S. V. (2006). Learning through participation. The potential of school-based teacher education for developing a professional identity. Teaching and Teacher Education, 22, 647-660. https://doi.org/10.1016/j.tate.2006.03.003 [details]
2005
- Heemskerk, I. M. C. C., Brink, A. M., Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2005). Inclusiveness and ICT in education: a focus on gender, ethnicity and social class. Journal of Computer Assisted Learning, 21(1), 1-16. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2005.00106.x [details]
- Rijkschroeff, R., ten Dam, G., Duyvendak, J. W., de Gruijter, M., & Pels, T. (2005). Educational policies on migrants and minorities in the Netherlands: success or failure? Journal of Education Policy, 20(4), 417-435. https://doi.org/10.1080/02680930500132148 [details]
- ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2005). Samen werken aan innovatieve leerpraktijken: Inleiding op het themanummer. Pedagogische Studiën, 82(4), 259-261. [details]
- ten Dam, G., Volman, M., van der Veen, I., & Zwaans, A. (2005). Sociale competentie als onderwijsdoel: de rol van etnische schoolcompositie en stedelijke omgeving van de school. Pedagogische Studiën, 82(5), 374-389. [details]
2004
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2004). Critical thinking as a citizenship competence: teaching strategies. Learning and Instruction, 14(4), 359-379. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2004.01.005 [details]
- ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2004). Making sense through participation: social differences in learning and identity development. In J. van der Linden, & P. Renshaw (Eds.), Dialogic Learning (pp. 63-85). Kluwer. [details]
2003
- ten Dam, G. T. M., & Vermunt, J. D. H. M. (2003). De leerling. In J. Lowyck, & N. Verloop (Eds.), Onderwijskunde. Een kennisbasis voor professionals (pp. 150-193). Groningen (2e herziene druk): Wolters-Noordhoff. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2003). Life jacket and art of living. Social competency and the reproduction of inequality in education. Curriculum Inquiry, (33)2, 117-137. https://doi.org/10.1111/1467-873X.00254 [details]
- ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., Westerbeek, J. K., Wolfgram, P., Ledoux, G., & Peschar, J. (2003). Sociale competentie langs de meetlat. Het evalueren en meten van sociale competentie. Transferpunt Onderwijsachterstanden. [details]
2002
- ten Dam, G. T. M. (2002). Effectiveness in health education. In I. Young (Ed.), Education & health in partnership: a European conference on linking education with the promotion of health in schools (pp. 17-22). Woerden: NIGZ/International Planning Committee. [details]
- ten Dam, G. T. M. (2002). Sociale competentie in de multiculturele samenleving. Pedagogiek, 22(1), 70-81. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2002). Het sociale karakter van kritisch denken: didactische richtlijnen. Pedagogische Studiën, 79(3), 167-182. [details]
2001
- Severiens, S. E., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2001). The stability of processing and regulation strategies. Two longitudinal studies on student learning. Higher Education, 42(4), 437-453. https://doi.org/10.1023/A:1012227619770 [details]
- Slavenburg, J., & ten Dam, G. T. M. (2001). Ten dienste van de school. Commentaar vanuit onderwijsondersteuning en lerarenopleiding op het advies van de Onderwijsraad over de educatieve infratsructuur in Nederland. Pedagogische Studiën, 78 (6), 425-433. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2001). The leeway of qualitative educational research. A case study. QSE. International Journal of Qualitative Studies in Education, 14(6), 757-769. [details]
2000
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (2000). Manieren van weten en redeneerpatronen: Vrouwen en mannen in het volwassenenonderwijs. Pedagogiek, 20(1), 45-59. [details]
- Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2000). Qualities of instructional-learning episodes in different domains: the subjects Care and Technology. Journal of Curriculum Studies, 32((2)), 721-741. https://doi.org/10.1080/00220270050116950 [details]
- ten Dam, G. T. M. (2000). Pedagogisch geleerd. In Handboek Studiehuis Tweede Fase. (pp. 1-22). (februari; No. hfd. 2.6). [details]
- ten Dam, G. T. M. (2000). Sociale integratie. In G. ten Dam, H. van Hout, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. (pp. 273-296). Assen: Van Gorcum. [details]
- ten Dam, G. T. M. (2000). Studieloopbaanbegeleiding als professionele activiteit. In G. ten Dam, H. van Hout, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. (pp. 273-296). Assen: Van Gorcum. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2000). Didactische aanwijzingen voor de pedagogische taak van de school. In A. Wald (Ed.), Kennis en kwaliteit. Opleiding en nascholing van leraren (pp. 99-116). Garant. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2000). Sociale competentie: reddingsvest en levenskunst. Over de pedagogische opdracht in de praktijk. Pedagogiek, 20((2)), 112-127. [details]
- ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Vernooij, A. T. J. (2000). New learning in social studies. In R-J. Simon, J. van der Linden, & T. Duffy (Eds.), New Learning (pp. 141-156). Kluwer Academic Press. [details]
- van Roozendaal, T., & ten Dam, G. T. M. (2000). Een handelingsmodel voor effectief docentschap. In G. ten Dam, H. van Hout, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. (pp. 318-334). Assen: Van Gorcum. [details]
1999
- Severiens, S., & ten Dam, G. (1999). Leerconcepties en leerstrategieën cross-sectioneel vergeleken. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 21-34. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1999). Scholen voor sociale competentie; een pedagogisch-didactische benadering. Swets & Zeitlinger. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1999). De speelruimte van kwalitatief onderwijsonderzoek. In P. Smeyers, & B. Levering (Eds.), Opvoeding en onderwijs leren zien; een inleiding in interpretatief onderzoek. (pp. 84-94). Boom. [details]
- ten Dam, G., Severiens, S., & Vermunt, J. (1999). Inleiding op het thema leerconcepties. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 3-7. [details]
1998
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). A multilevel meta-analysis of gender differences in learning orientations. British Journal of Educational Psychology, 68 (4), 595-608. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1998.tb01315.x [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). Gender and learning: comparing two theories. Higher Education, 35, 329-350. https://doi.org/10.1023/A:1003033003124 [details]
- Severiens, S. E., ten Dam, G. T. M., & Nijenhuis, E. (1998). Ways of knowing and patterns of reasoning: searching for gender-sensitive dimensions. Gender and Education, 10 (3), 327-342. [details]
- Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (1998). Equal but different: contradictions in the development of gender identity in the nineties. British Journal of Sociology of Education, 19 (4), 529-545. https://doi.org/10.1080/0142569980190405 [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). Care for citizenship: an analysis of the debate on the subject Care. Curriculum Inquiry, 2(28), 231-246. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). De speelruimte van kwalitatief onderwijsonderzoek in Nederland. Pedagogisch Tijdschrift, 23, 235-247. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). Kwaliteiten van instructieleerepisodes bij de vakken Verzorging en Techniek: een analyse van kerndoelen en lesmateriaal. Pedagogische Studiën, 75(3), 184-201. [details]
1997
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1997). Gender and gender-identity differences in learning styles. Educational Psychology, 7 (1/2), 79-93. [details]
- Severiens, S., & ten Dam, G. (1997). Een multiniveau meta-analyse naar sekseverschillen in leren. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(1), 29-41. [details]
- ten Dam, G. (1997). School identities and subject positions: Building a feminist policy within schools for adults. In C. Marshall (Ed.), Feminist Critical Policy Analysis II: A Perspective from Post-secondary Education (pp. 146-158). The Falmer Press. https://doi.org/10.4324/9780203978801-19 [details]
- ten Dam, G. T. M. (1997). Sociale integratie. In H. van Hout, G. T. M. T. Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten. (pp. 241-264). Assen: Van Gorcum. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Farkas-Teekens, H. (1997). The gender-inclusiveness of a women's history curriculum in secondary education. Women's Studies International Forum, 20, 61-75. https://doi.org/10.1016/S0277-5395(96)00065-9 [details]
- ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Considering education in the 1980's and 1990's. European Journal of Women's Studies, 4 (1), 115-118. [details]
- ten Dam, G. T. M., van Eck, E., & Volman, M. L. L. (1997). Research programmes on gender and education: results and conceptualizations. European Educational Research Journal, 32 (4), 411-425. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1997). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In G. Tillekens, & H. Kleyer (Eds.), Burgerschap zonder moral (pp. 117-132). Garant. [details]
- ten Dam, G., van Eck, E., & Volman, M. L. L. (1997). Research programmes on gender and education: results and conceptualizations. European Journal of Education, 32(4), 411-425. [details]
- van Roozendaal, T., & ten Dam, G. T. M. (1997). Een handelingsmodel voor effectief docentschap. In H. van Hout, G. ten Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs (pp. 285-301). Assen: Van Gorcum. [details]
- van Zoggel, J., ten Dam, G. T. M., & Kleinbergen, P. (1997). Studieloopbaanbegeleiding als professionele activiteit. In H. V. Hout, G. ten Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten. (pp. 265-284). Assen: Van Gorcum. [details]
1996
- Severiens, S., & ten Dam, G. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en sekse-identiteit. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 21(4), 294-305. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Rijkschroeff, R. A. L. (1996). Teaching women's history in secondary education. Theory and Research in Social Education, 24, 71-89. https://doi.org/10.1080/00933104.1996.10505770 [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1996). Case studie in feminist curriculum politics: women's history and the subject care. The High School Journal, 79(3), 262-270. [details]
1995
- Busato, V. V., ten Dam, G. T. M., van den Eeden, P., & Terwel, J. (1995). Gender-related effects of co-operative learning in a mathematics curriculum for 12-16-year-olds. Journal of Curriculum Studies, 27(6), 667-686. https://doi.org/10.1080/0022027950270605 [details]
- Ten Dam, G. T. M. (1995). Drop-out from adult education: Social environment, school culture and perceptions. International Journal of Lifelong Education, 14(1), 51-63. https://doi.org/10.1080/0260137950140105
- Volman, M. L. L., ten Dam, G. T. M., & van Eck, E. (1995). Girls in science and technology. The development of a discourse. Gender and Education, 7(3), 283-292. [details]
- ten Dam, G. T. M. (1995). Dropout from adult education. International Journal of Lifelong Education, 14(1), 51-63. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1995). Leerstijlen, leerstrategieen en leermotivatie. Een meta-analyse van het leren van vrouwen en mannen. Pedagogische Studiën, 72, 206-220. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Feminist research and educational policy. Journal of Education Policy, 10(2), 209-220. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Het bijzondere van meisjes. Onderwijs en jongeren. In M. Brouns, A. van Lenning, & J. de Bruijn (Eds.), Inzichten uit vrouwenstudies: uitdagingen voor beleidsmakers. (pp. 117-146). VUGA. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Zorg voor feministisch burgerschap. Tijdschrift voor Vrouwenstudies, 16(3), 270-284. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Feminist research and educational policy. Journal of Education Policy, 10(2), 209-220. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Zorg voor feministisch burgerschap. Tijdschrift voor Vrouwenstudies, 16(3), 270-284. [details]
1994
- ten Dam, G. T. M., Rijkschroeff, R., & Steketee, M. (1994). Integration and professionalization of women’s care in the Netherlands. Women and Therapy, 15(2), 53-67. https://doi.org/10.1300/J015v15n02_06
1991
- Ten Dam, G. T., & Volman, M. (1991). Conceptualising Gender Differences in Educational Research: The case of the Netherlands. British Journal of Sociology of Education, 12(3), 309-321. https://doi.org/10.1080/0142569910120303
2024
- Huijsmans, T., Mulder, L., van Slageren, J., van Alebeek, C., van den Berg, B., Kempen, S., Rosmalen, M., ten Dam, G., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2024). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen - jaren 5 en 6 - 2022/2024. Universiteit van Amsterdam, ADKS. [details]
2023
- van Slageren, J., Mennes, H., Mulder, L., van Alebeek, C., van den Berg, B., Huijsmans, T., ten Dam, G., Geven, S., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2023). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs - Jaar 4 2021/2022: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen. Universiteit van Amsterdam, ADKS. https://adks.nl/wp-content/uploads/2023/12/ADKS-Rapport-jaar-4-%E2%80%93-Democratische-kernwaarden-in-het-voortgezet-onderwijs-20212022.pdf [details]
2014
- Admiraal, W., Beishuizen, J., ten Dam, G., & Volman, M. (2014). Wetenschappelijk praktijkonderzoek naar onderwijs: Zaak van docenten en onderzoekers. In J. van Tartwijk, M. Brekelmans, P. den Brok, & T. Mainhard (Eds.), Theorie en praktijk van leren en de leraar: liber amicorum Theo Wubbels (pp. 175-188). SWP. [details]
2010
- Peschar, J., Hooghoff, H., Dijkstra, A. B., & ten Dam, G. T. M. (Eds.) (2010). Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs. (OOMO-reeks). Garant. [details]
2009
- Admiraal, W. F., Blom, S. V., Janssen, T. M., & ten Dam, G. T. M. (2009). Complexity and imperfection of the Scholarship of Teaching in secondary education. In ECER Programmes and Presentations (online) ECER. http://www.eera-ecer.eu/ecer-programmes-and-presentations/?no_cache=1&Action=showContributionDetail&contributionUid=1741&conferenceUid=2&cHash=547f4931b4 [details]
- Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., & ten Dam, G. T. M. (2009). Location based learning by playing and creating games. In JURE 2009 Programmebook (pp. 49-50). Amsterdam (NL): VU/UvA. [details]
2008
- Boersma, A. M. E., ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2008). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation. In ISCAR 2008. Ecologies of Diversities: The developmental and historical interarticulation of human mediational forms. Book of Abstracts (pp. 154). University of San Diego. [details]
- Heemskerk, I. M. C. C., Volman, M. L. L., ten Dam, G. T. M., & Admiraal, W. F. (2008). Social scripts in educational technology and inclusiveness in classroom practice. In S. Gielen (Ed.), Jure 2008, Junior Researchers of EARLI, Programmebook (pp. 77-78). JURE 2008. [details]
- Huizenga, J. C., Admiraal, W. F., Akkerman, S., & ten Dam, G. T. M. (2008). Cognitive and affective effects of learning History by playing a mobile game. In M. Stanfield, & T. Connolly (Eds.), Proceedings of the 2nd European Conference on Games-Based Learning. Book of abstracts (pp. 24). Reading (UK): Academic Publishing ltd.. [details]
- van der Niet, M., ten Dam, G., Geijsel, F., & Admiraal, W. F. (2008). Burgerschapscompetenties: verschillen tussen leerlingen in het VMBO. In W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen, & M. van Eijck (Eds.), Licht op leren: proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (pp. 354-356). ESoE Eindhoven School of Education, TU Eindhoven. http://www.ord2008.nl/public/File/Proceedings%20ORD%202008%20def.pdf [details]
2007
- Boersma, A. M. E., ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2007). De MADD days: een ontwerp gericht op de klas als leergemeenschap voor beroepsvoorbereiding in het vmbo. In R. Bosker, S. Doolaard, & A. Jacobse (Eds.), Zorgvuldig en veelbelovend onderwijs. Proceedings van de 34e Onderwijs Research Dagen (pp. 51). Gion. [details]
- Boersma, A. M. E., ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2007). Towards the design of learning environments that optimize learning processes in pre-vocational secondary education: Combining the concepts 'communities of learners' and 'communities of practice'. In B. Csapó, & C. Csíkos (Eds.), Developing potentials for learning. Abstracts. 12th Biennial conference for research on learning and instruction, Budapest, Hungary, August 28-September 1, 2007 (pp. 621). Szeged: Juhász Nyomda Szolgáltató Kft.. [details]
- Heemskerk, I. M. C. C., Volman, M. L. L., ten Dam, G. T. M., & Admiraal, W. F. (2007). ICT en onderwijsgelijkheid: leerlingverschillen in ervaringen met ICT-tools. In R. Bosker, S. Doolaard, & A. Jacobse (Eds.), Zorgvuldig en veelbelovend onderwijs. Proceedings van de 34e Onderwijs Research Dagen (pp. 129-130). Gion. [details]
- ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., & Reumerman, R. (2007). Measuring citizenship competence of students from age 11 to 16. In B. Csapó, & C. Csíkos (Eds.), Developing potentials for learning. Abstracts. 12th Biennial conference for research on learning and instruction, Budapest, Hungary, August 28-September 1, 2007 (pp. 727). Szeged: Juhász Nyomda Szolgáltató Kft.. [details]
2006
- Frijters, S. J. M., ten Dam, G. T. M., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2006). Effects of dialogic learning on value-loaded critical thinking. Learning & Instruction. [details]
- ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., & Reumerman, R. (2006). Meten van burgerschapscompetenties: resultaten van de eerste pilotstudie. In J. Beishuizen, & A. et (Eds.), Samen kennis ontwikkelen. Proceedings 33e Onderwijs Research Dagen 2006 (pp. 57-58). Amsterdam: Onderwijscentrum VU. [details]
- van Hout, J. F. M. J., ten Dam, G. T. M., Mirande, M., Terlouw, C., & Willems, J. (2006). Vernieuwing in het hoger onderwijs: onderwijskundig handboek. Assen: Van Gorcum. [details]
2005
- Boersma, A. M. E., Toorenaar, J. M., Krol, K., ten Dam, G. T. M., Rijlaarsdam, G. C. W., Volman, M. L. L., Wardekker, W. L., & Sleegers, P. J. C. (2005). The school as a community of learners for students and teachers: a conceptual framework. In C. P. Constantinou, D. Demetriou, A. Evagorou, M. Evagorou, A. Kofteros, M. Michael, C. Nicolaou, D. Papademetriou, & N. Papadouris (Eds.), Integrating multiple perspectives on effective learning environments. Abstracts 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (pp. 637). University of Cyprus. [details]
- Boersma, A. M. E., ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Wardekker, W. L. (2005). Combining the concepts `communities of learners' and `communities of practice' to design learning environments that optimise learning processes of students in pre-vocational education. In S. Chaiklin, D. Alarcón Rubio, & J. A. Sànchez Medina (Eds.), Book of abstracts of the 1st ISCAR Congress (pp. 40-41). Universidad de Sevilla & Universidad Pablo Olavide. [details]
- ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., & Reumerman, R. (2005). Ontwikkeling van een instrument voor het meten van burgerschapscompetenties. In OOMO, Synopses 16e Onderwijssociologische Conferentie (pp. 23-24). Heerlen: Open Universiteit Nederland / Ruud de Moor Centrum. [details]
2004
- Wardekker, W. L., ten Dam, G. T. M., Miedema, S., & Veugelers, W. M. M. H. (2004). De pedagogische taak van het onderwijs en de lerarenopleiding. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 9-19). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
- ten Dam, G. T. M. (2004). Participeren in de school. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 121-139). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
- ten Dam, G. T. M., Miedema, S., Wardekker, W. L., & Veugelers, W. M. M. H. (2004). Epiloog. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 217-219). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
- ten Dam, G. T. M., Veugelers, W. M. M. H., Wardekker, W. L., & Miedema, S. (2004). Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen. Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
- ten Dam, G. T. M., Wardekker, W. L., Miedema, S., & Veugelers, W. M. M. H. (2004). De kern van het onderwijs en de lerarenopleiding in theoretisch perspectief. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker, & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch Opleiden. De pedagogische taak van de lerarenopleidingen (pp. 21-50). Amsterdam: Uitgeverij SWP. [details]
2003
- Brink, A. M., Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2003). Inclusiveness and ICT in education. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè, & L. Del Favero (Eds.), Abstracts of the 10th Biennial Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (pp. 260). Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova. [details]
- Schuitema, J. A., ten Dam, G. T. M., & Veugelers, W. M. M. H. (2003). Teaching strategies for moral education: a review. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè, & L. Del Favero (Eds.), Abstracts of the 10th Biennial Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (pp. 713). Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova. [details]
- Zwaans, A. M. T., & ten Dam, G. T. M. (2003). Educational goals for social competence. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè, & L. Del Favero (Eds.), Abstracts of the 10th Biennial Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (pp. 178). Padova: Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova. [details]
2002
- Janssen, T. M., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Vaardigheden voor zelfstandig leren: Een praktijkgericht overzicht van onderzoek. Assen: Van Gorcum. [details]
- Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A., ten Dam, G., Klaassen, C., Leeman, Y., ... Sleegers, P. (2002). Onderzoek naar de pedagogische functie van het onderwijs op school- en klasniveau. Den Haag: NWO/PROO. [details]
- Volman, M. L. L., Wardekker, W. L., & ten Dam, G. T. M. (2002). Making sense through participation: social differences in learning and identity development. In B. van Oers (Ed.), Dealing with diversity. Book of abstracts ISCRAT (pp. 419). Vrije Universiteit. [details]
2001
- Janssen, T. M., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2001). Vaardigheden voor zelfstandig leren. Een praktijkgericht overzicht van onderzoek. Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding (oud). [details]
- Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A. M. T., ten Dam, G. T. M., Meijnen, W., Klaassen, C., & Leeman, Y. A. M. (2001). Voorstudie voor het aandachtsgebied 'De Pedagogische functie van het onderwijs op klas- en schoolniveau'. (NWO, PROO/UvA (ILO/SCO), KUN, VU. Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding (oud). [details]
2000
- ten Dam, G. T. M., van Hout, J. F. M. J., Terlouw, C., & Willems, J. (2000). Onderwijskunde Hoger Onderwijs. Een handboek voor docenten. Assen: Van Gorcum. [details]
1999
- Blom, S. V., & ten Dam, G. T. M. (1999). Self-regulated learning and student's social and ethnic characteristics. In Abstract Book of the 8th European Conference for Research Learning and Instruction. (pp. 124-125) [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1999). Leerstijlen, motivatie en leeromgeving; vrouwen en mannen in het hoger technisch onderwijs. s.l: Topics februari. [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1999). Student learning and motivation in tertiary technical education. In Abstracts 8th european Conference for Research on Learning and Instruction, EARLI 99. (pp. 464-464). Göteborg Sweden. [details]
- Vogel, L., Klaassen, C., ten Dam, G. T. M., & Veugelers, W. M. M. H. (1999). Pedagogische waarden in het basisonderwijs. (Pedagogische Dimensie; No. 7). Amsterdam: UvA/ILO/SCO-KI. [details]
1998
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). Leerconcepties en verwerkingsstrategieen in het volwassenenonderwijs. In Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 1998 (pp. 59-60). Enschede: Twente University Press. [details]
- ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Bouwman, R. (1998). Scholen voor sociale competentie: een pedagogisch-didactische benadering. PMVO. [details]
1997
- ten Dam, G. T. M., van Hout, J. F. M. J., Terlouw, J. C., & Willems, J. (1997). Onderwijskunde hoger onderwijs: Handboek voor docenten. Assen: Van Gorcum. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1997). Hopeloos ouderwets. Hedendaagse sekse-identiteit. Psychologie en Maatschappij, 21(2), 122-134. [details]
1996
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Een meta-analyse naar sekseverschillen in leren in een multi-niveau benadering. In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Proceedings ORD'96 (pp. 31-33). Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant. [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Gender and gender identity differences in learning styles. In Abstracts European Conference on Educational Research ECER'96 (pp. 20-21). Sevilla. [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Sex differences in cognitive abilities. [Review of: Review of Sex differences in cognitive abilities]. Feminism and Psychology, 6(4), 537-539. [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en vak. In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Proceedings ORD'96 (pp. 42-44). Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1996). Verzorging en techniek: op welke leerstrategieen doen deze vakken een beroep? In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 1996 (pp. 41-42). Katholieke Universiteit Brabant. [details]
1995
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1995). Sex differences and gender identity differences in learning styles. Tilburg: Mesocunsult. [details]
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1995). Sex differences and gender identity differences in learning styles. In F. de Jong, C. Aarnoutse, H. Lodewijks, R. J. Simons, & D. van der Aalsvoort (Eds.), Abstracts 6th European Conference for Research on Learning and Instruction Tilburg: MesoConsult. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Continuiteit en verandering. In M. Verloo, M. Brouns, & M. Grunell (Eds.), Vrouwenstudies in de jaren negentig. Een kennismaking vanuit de verschillende disciplines. (pp. 159-183). Coutinho. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Continuïteit en verandering. In M. Verloo, M. Brouns, & M. Grunell (Eds.), Vrouwenstudies in de jaren negentig. Een kennismaking vanuit verschillende disciplines. (pp. 158-182). Coutinho. [details]
1994
- Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1994). Gender differences in learning styles: a narrative review and a quantitative meta-analysis. Higher Education, 27, 487-501. https://doi.org/10.1007/BF01384906 [details]
2022
- Mulder, L., la Roi, C., Mennes, H., van Alebeek, C., ten Dam, G., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2022). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen Jaar 3 (2020-2021). Universiteit van Amsterdam, ADKS. https://adks.nl/publicaties/ [details]
2019
- Kranendonk, M., Mulder, L., Thijs, P., Wanders, F., ten Dam, G., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2019). De ontwikkeling van democratische kernwaarden. Universiteit van Amsterdam, ADKS. https://adks.nl/wp-content/uploads/2019/02/ADKS-Literatuurstudie-De-ontwikkeling-van-democratische-kernwaarden.pdf [details]
- Thijs, P., Kranendonk, M., Mulder, L., Wanders, F., ten Dam, G., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2019). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen. - Jaar 1: 2018/2019. Universiteit van Amsterdam, ADKS. https://adks.nl/wp-content/uploads/2019/10/ADKS-Rapport-Jaar-1-2.pdf [details]
2017
2016
- Dijkstra, A. B., ten Dam, G., Janmaat, G., & Francissen, W. (2016). De grote stad vraagt om een eigen visie op burgerschapsonderwijs. In F. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 143-152). Bussum: Coutinho. [details]
2013
- Geboers, E., Geijsel, F., & ten Dam, G. (2013). Verkenning gebruiksmogelijkheden meetinstrument Burgerschapscompetenties: Onderzoek in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs. Universiteit van Amsterdam. [details]
- Heemskerk, I., van Eck, E., Volman, M., & ten Dam, G. (2013). Ict inzetten met aandacht voor verschillen tussen leerlingen. 4W: Weten Wat Werkt en Waarom, 2(2), 30-37. http://4w.kennisnet.nl/media/uploads/documenten/2013-2/4w_magazine_2013-2.pdf [details]
- de Bakker, S., & ten Dam, G. (2013). Verantwoordelijkheid nemen in het onderwijs. In Voortgezet onderwijs op weg naar 2050 (pp. 12-13). (Op weg naar 2050). Geen Blad voor de Mond. http://issuu.com/geenbladvoordemond/docs/vo_own_2050_test/12 [details]
- ten Dam, G. (2013). De balans tussen uniformiteit en variëteit. In Krachtige signalen: beschouwingen over het voortgezet onderwijs (pp. 42-55). VO-raad. [details]
2010
- Volman, M., & ten Dam, G. (2010). Communities of learners: waarom het concept een plek verdient in de praktijk van het (hoger) onderwijs. In H. Radstake, & H. Kuijs (Eds.), Verder met onderwijs: de onderwijsvisie VU in theorie en praktijk (pp. 21-32). Vrije Universiteit. http://www.vu.nl/nl/Images/Verder%20met%20onderwijs_De%20onderwijsvisie%20VU%20in%20theorie%20en%20praktijk_tcm9-189546.pdf [details]
2005
- ten Dam, G. T. M., & van Alebeek, F. M. T. (2005). In spin, de bocht gaat in. Uit spuit, de bocht gaat uit. Over opleiden in de school. VELON, 26(3), 4-14. [details]
2002
2001
- Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2001). Bruggen bouwen tussen binnen- en buitenschools leren. Onderwijsprincipes voor transfer in de leerweg AVMB. In F. Hajer, & S. van Oenen (Eds.), De school en het echte leven. Leren binnen en buiten de school. (pp. 175-186). NIZW. [details]
1999
- ten Dam, G. (1999). Pedagogisch geleerd. (Oratiereeks). Vossiuspers AUP. [details]
1998
- ten Dam, G. T. M. (1998). De pedagogische functie van 'educaties en facetten'. VELON, 2(19), 32-40. [details]
1997
- ten Dam, G. T. M. (1997). De pedagogische dimensie van het onderwijs. Educaties en facetten in de school. Den Haag: PMVO. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Een pedagogisch klimaat voor productieve leerstrategieen. TIAZ : Tijdschrift voor adolescentenzorg, 2, 74-81. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1997). Hopeloos ouderwets: hedendaagse verhalenover emancipatie en sekse-identiteit. P & M Magazine, 21 (2), 122-134. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1997). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In G. Tillekens, & H. Kleijer (Eds.), Burgerschap zonder moraal (pp. 117-132). Garant. [details]
- ten Dam, G. T. M., van Hout, J. F. M. J., Terlouw, C., & Willems, J. (1997). Onderwijskunde Hoger Onderwijs: handboek voor docenten. Assen: Van Gorcum. [details]
1996
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1996). Case studies in feminist curriculum politics: Women's History and the subject Care. The High School Journal, 79(3), 262-270. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1996). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In G. Tillekens, & H. Kleyer (Eds.), Burgerschap zonder moraal Garant. [details]
1995
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Onderwijs en de opvoeding van zorgende burgers. In H. Kleijer, J. Dronkers, H. Riddersma, & G. de Vries (Eds.), Onderwijs en verzorgingsstaat. (pp. 1-14). SISWO. [details]
- ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1995). Verzorging: een breed vak. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 54(7), 3-5. [details]
- ten Dam, G., & Volman, M. L. L. (1995). Het bijzondere van meisjes. Onderwijs en jongeren. In M. Brouns, A. van Lenning, & J. de Bruijn (Eds.), Inzichten uit vrouwenstudies: uitdagingen voor beleidmakers. (pp. 117-145). VUGA. [details]
Prize / grant
- van de Werfhorst, H., van der Meer, T. & ten Dam, G. (2018). ADKS: Adolescent Panel Democratic Values and School Careers. https://www.tlu.ee/sites/default/files/Instituudid/%C3%9CTI/Slaidid/Paula%20Thijs%20.pptx.pdf
Media appearance
- ten Dam, G. T. M. (20-05-2014). Opfrisbeurt onderwijs [Print] Metro. Opfrisbeurt onderwijs.
- ten Dam, G. T. M. (31-08-2012). ‘Je redt het niet alleen met taal en rekenen’. Interview Govrien Oldenburg [Print]. ‘Je redt het niet alleen met taal en rekenen’. Interview Govrien Oldenburg.
- ten Dam, G. T. M. (27-08-2012). Verder met burgerschap in het onderwijs [Radio]. Verder met burgerschap in het onderwijs.
- ten Dam, G. T. M. (27-08-2012). Verder met burgerschap in het onderwijs [Radio]. Verder met burgerschap in het onderwijs.
- ten Dam, G. T. M. (09-07-2012). ‘Inspirerende leraren spelen een sleutelrol’. Interview met Loek Kusiak [Print]. ‘Inspirerende leraren spelen een sleutelrol’. Interview met Loek Kusiak.
- ten Dam, G. T. M. (26-04-2012). ‘Regel alleen wat echt moet’. Interview met Michiel Zonneveld [Print]. ‘Regel alleen wat echt moet’. Interview met Michiel Zonneveld.
- ten Dam, G. T. M. (10-04-2012). ‘Ouders dragen onderwijsvrijheid’. Interview met Robin Gerrits [Print]. ‘Ouders dragen onderwijsvrijheid’. Interview met Robin Gerrits.
- ten Dam, G. T. M. (04-04-2012). ‘Excellente docenten als kopgroep voor het peloton' [Print]. ‘Excellente docenten als kopgroep voor het peloton'.
- ten Dam, G. T. M. (12-03-2012). Interview met Frans Weeber [Print]. Interview met Frans Weeber.
- ten Dam, G. T. M. (01-01-2012). ‘Geen voorrangsposities meer’. Debat besturenraad [Print]. ‘Geen voorrangsposities meer’. Debat besturenraad.
- ten Dam, G. T. M. (01-01-2012). `Professionalisering is hard nodig’. Interview met Monique Marreveld [Print]. `Professionalisering is hard nodig’. Interview met Monique Marreveld.
- ten Dam, G. T. M. (01-01-2012). Kinderen onderwijzen vanuit een levensvisie, Interview met Willy Francissen. [Print]. Kinderen onderwijzen vanuit een levensvisie, Interview met Willy Francissen..
Journal editor
- ten Dam, G. T. M. (editor) (2013). Didaktief (Journal).
Talk / presentation
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (13-11-2015). Onderwijs voor morgen, Lezing voor het Velon Jaarcongres, Breda, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (12-11-2015). Stromen van kennis, Lezing voor de Mbo Onderzoeksdag 2015, Zwolle, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (15-10-2015). Contouren van Onderwijs 2032, Lezing voor de Inspectie van het Onderwijs, Utrecht, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (2-10-2015). Onderwijs 2032, Lezing op de jaarbijeenkomst Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs (VGS)02, Asperen, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (10-9-2015). Keuzen en kansen, Lezing op het Lustrum ICLON, Leiden, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (8-9-2015). Platform 2032, Lezing voor de Maatschappelijke Adviesraad PO-raad, Utrecht, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (23-3-2015). Innovatief-gericht onderwijs van waarde, Lezing voor de Essay wedstrijd HAN, Arnhem, NL.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (19-3-2015). Goed beroepsonderwijs, Lezing op de Onderwijsconferentie ROC Leiden, Leiden, NL.
- Eidhof, B. B. F. (speaker), ten Dam, G. (speaker), Dijkstra, A. B. (speaker) & van de Werfhorst, H. G. (speaker) (9-9-2014). Classroom diversity and inequality in citizenship outcomes, Youth, Politics and Society conference, Leuven, Belgium.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (3-12-2013). Issues in measuring young people’s citizenship: Age-related citizenship practices and social desirability, Paper presented at Lessons learned for understanding civic and citizenship education. An international overlook. Research seminar. European Commission, Rome (I).
- Nieuwelink, H. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Dekker, P. (speaker) & Geijsel, F. P. (speaker) (2-12-2013). Democratic Views of Adolescents, Poster presented at European Commission’s Joint Research Centre research seminar: “Lessons learned for Understanding Civic and Citizenship Education”, Rome, Italy.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (29-11-2013). Education and social inequality, WRR expert meeting, Den Haag (NL).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (25-11-2013). Succesvol opstromen, OnderwijsconferentieNL2025, Den Haag (NL).
- Nieuwelink, H. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Dekker, P. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (20-11-2013). Adolescents’ perspectives on developing attitudes concerning democracy in the Netherlands. The role of school and other social contexts, Paper presented at UCSIA workshop: “Youth, education & value change: The school as keeper of the social status-quo or a platform to explore values”., Antwerp, Belgium.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (13-11-2013). Maatwerk, Openening Stedelijk gymnasium Breda, Breda (NL).
- ten Dam, G. (invited speaker) (8-10-2013). Betekenisvol professionaliseren, Lerarencongres Onderwijscoöperatie, Ede (NL).
- ten Dam, G. T. M. (invited speaker) (26-9-2013). Modernisering leraarschap, Dies rede Open Universiteit, Heerlen (NL). http://issuu.com/open_universiteit/docs/dies_magazine_2013?e=4604970/4971465
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (23-9-2013). Visie op de professionalisering van schoolleiders, Opening VO-Academie, Meppel (NL).
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (29-8-2013). Teaching with games in secondary education in the Netherlands, Extended abstract presented at the 15th biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI 2013), München (D).
- Eidhof, B. B. F. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Dijkstra, A. B. (speaker) & van de Werfhorst, H. G. (speaker) (29-8-2013). A framework for the ordering of social outcomes, Paper presented at the 15th biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, München (D).
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (26-8-2013). Teachers’ use of digital games in classroom practice, Paper presented at the JURE (Junior Researchers) at the 15th biennial conference of the European Association of Research in Learning and Instruction, Munchen (D).
- Eidhof, B. B. F. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Dijkstra, A. B. (speaker) & van de Werfhorst, H. G. (speaker) (26-8-2013). Social and civic goals of education, Paper presented at JURE 2013 (Junior researchers EARLI), München (D).
- Geijsel, F. (speaker), Dijkstra, A. B. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Eidhof, B. B. F. (speaker), van de Werfhorst, H. (speaker), Geboers, E. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Nieuwelink, H. (speaker), Dekker, P. (speaker), de Groot, I. (speaker) & Guerin, L. (speaker) (30-5-2013). Begrip van burgerschap. Over overeenkomsten en verschillen in de operationalisering van het begrip burgerschap in onderwijsonderzoek., Paper presented at the Onderwijs Research Dagen 'Over Waarderen', Brussel (B).
- Nieuwelink, H. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Dekker, P. (speaker) (29-5-2013). Denkbeelden van jongeren over democratie [Adolescents’ views on democracy]., Paper presented at the Onderwijs Research Dagen 'Over Waarderen', Brussel (B).
- Nieuwelink, H. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Dekker, P. (speaker) (29-5-2013). Perspectieven van jongeren op ontwikkeling van houdingen gericht op democratie. De rol van school en andere sociale contexten [Adolescents’ perspectives on possibilities to develop attitudes towards democracy. The role of school and other social contexts], Paper presented at the Onderwijs Research Dagen 'Over Waarderen', Brussels, Belgium.
- Geboers, E. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (29-5-2013). Een conceptueel kader voor burgerschapsoriëntaties van leerlingen, Paper presented at the Onderwijs Research Dagen 'Over Waarderen', Brussel (B).
- ten Dam, G. T. M. (invited speaker) (19-4-2013). About our freedom of education, 25th ECNAIS conference, Den Haag (NL).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (18-4-2013). Onderwijs van waarde, Jaarcongres Vereniging Hogescholen, 's Hertogenbosch (NL).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (7-2-2013). Over vroege selectie in het Nederlandse onderwijs, Amsterdamse Academische Club: De school als sorteermachine, Amsterdam (NL).
- Nieuwelink, H. (speaker), Dekker, P. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Geijsel, F. P. (speaker) (1-2-2013). Denkbeelden over democratie van Nederlandse jongeren [Dutch adolescents’ views on democracy], Paper presented at UvA’s AMCIS conference: “De sociale en maatschappelijke functie van de school” [Social function of the school], Amsterdam (NL).
- Eidhof, B. B. F. (speaker), Dijkstra, A. B. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & van de Werfhorst, H. G. (speaker) (1-2-2013). Een ordeningskader voor sociale opbrengsten, Paper presented at AMCIS conferentie De sociale en maatschappelijke functie van de school, Amsterdam (NL).
- Geboers, E. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (1-2-2013). Citizenship orientations and knowledge in primary and secondary education, UvA's AMCIS conferentie 'De sociale en maatschappelijke functie van de school', Amsterdam (NL).
- ten Dam, G. T. M. (invited speaker) (15-1-2013). Echt leren, Big Improvement Day, Amsterdam (NL).
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (21-6-2012). Leren met digitale spellen in het voortgezet, Roundtable gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen, Wageningen (NL).
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (24-11-2011). Optimizing teaching-learning processes in initial vocational education by student learning communities, Paper presented at the EAPRIL conference (European Association for Practitioners Research on Improving Learning in education and professional pratcice), Nijmegen (NL).
- Admiraal, W. F. (speaker), Dijkstra, A. B. (speaker), Geboers, E. A. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (9-6-2011). Typologie van vroeg burgerschap, Paper presented at the ORD (Onderwijs Research Dagen) 2011: Passie voor Leren, Maastricht (NL).
- Ledoux, G. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (8-4-2011). Citizenship competences of students in primary and secondary education in the Netherlands, AERA (Annual meeting of the American Educational Research Association), New Orleans (USA).
- Geboers, E. A. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (19-7-2010). Secondary education students’ development of citizenship competences: A review study, Paper presented at the JURE (Junior Researchers of EARLI) Conference, Goethe University of Frankfurt, Frankfurt (D).
- Ledoux, G. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (23-6-2010). Burgerschapscompetenties van jongeren in Nederland, Paper presented at the Onderwijs Research Dagen (ORD) 2010, Enschede.
- Admiraal, W. F. (speaker), Blom, S. V. (speaker), Janssen, T. M. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (28-9-2009). Complexity and imperfection of the Scholarship of Teaching in secondary education, Annual European Conference on Educational Research (ECER), Wenen (Au).
- Schuitema, J. A. (speaker), Rijlaarsdam, G. C. W. (speaker), Veugelers, W. M. M. H. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (25-8-2009). Discussing moral values in history class: A dialogic approach to citizenship education, 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners, Amsterdam (NL).
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (24-8-2009). Location based learning by playing and creating games, JURE (Junior researchers' pre-conference), Amsterdam (NL).
- Schuitema, J. A. (speaker), Veugelers, W. M. M. H. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2-7-2009). Teaching moral values and multiple perspectives in history class: Two dialogic approaches to citizenship education, 35th Conference of the Association for Moral Education (AME), Utrecht (NL).
- Geboers, E. A. M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (27-5-2009). De bijdrage van de school aan de burgerschapsontwikkeling bij jongeren in het voortgezet onderwijs, Onderwijs Research Dagen (ORD) 2009, Leuven (B).
- Boersma, A. M. E. (speaker), Krol, K. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (14-4-2009). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation, 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego (USA).
- Schuitema, J. A. (speaker), van Boxtel, C. A. M. (speaker), Veugelers, W. M. M. H. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (13-4-2009). Characteristics of student dialogue in citizenship education, 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego (USA).
- Peters, L. W. H. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Buijs, G. (speaker) & Paulussen, T. (speaker) (8-4-2009). Bruggen bouwen tussen gezondheidsthema's: transfergerichte voorlichting kan ook effecten hebben op niet-onderwezen thema's, Nederlands Congres Volksgezondheid.
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2009). Serious games.... en leren met behulp van locatiegebaseerde technologie, Landelijke werkgroep E-learning van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs te AMC-UvA, Amsterdam (NL).
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (6-11-2008). Mobile game-based learning in secondary education. 1e fasen onderzoeksproject (inclusief concept artikel Mobile game-based learning in secondary education: Engagement, motivation and learning in a mobile city game), ICO Toogdag, Utrecht.
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Akkerman, S. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (16-10-2008). Cognitive and affective effects of learning History by playing a mobile game, 2nd European Conference on Games-Based Learning (ECGBL), Barcelona (E).
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (9-9-2008). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation, 2nd congress International Society for Cultural and Activity Research ( ISCAR ), San Diego (USA).
- Heemskerk, I. M. C. C. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (8-7-2008). Social scripts in educational technology and inclusiveness in classroom practice, Jure 2008, Junior Researchers of EARLI, Leuven.
- Boersma, A. M. E. (speaker), Krol, K. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Toorenaar, J. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (29-6-2008). Towards communities of learners for vocational orientation. Teachers and researchers designing innovative learning environments in pre-vocational secondary education, 4th conference of the International Society for Design and Development in Education (ISDDE), Egmond aan Zee.
- van der Niet, A. M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (18-6-2008). Burgerschapscompetenties: verschillen tussen leerlingen in het vmbo, Onderwijs Research Dagen (ORD) 2008, Eindhoven.
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (18-6-2008). Leren met behulp van locatiegebaseerd technologie: evaluatie van het Amsterdamse stadsspel Frequentie 1550, Onderwijs Research Dagen (ORD) 2008, Eindhoven.
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (28-1-2008). Motivation through activity in a community of learners for vocational orientation, 8th International School on Educational Research, Jyvalskyla (Fin).
- Heemskerk, I. M. C. C. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2008). Gender-inclusiveness of technology in education, OECD, Parijs.
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Akkerman, S. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (25-10-2007). Learning history by playing a mobile city game, 1st European Conference on Game-Based Learning (ECGBL), Paisley (UK).
- Huizenga, J. C. (speaker), Admiraal, W. F. (speaker), Akkerman, S. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (28-9-2007). Learning history by playing a mobile city game, 3rd Technology-enhanced Learning Enlargement Workshop, Sofia (Bul).
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (1-9-2007). Towards the design of learning environments that optimize learning processes in pre-vocational secondary education: Combining the concepts ‘communities of learners’ and ‘communities of practice’, 12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest (H).
- ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (28-8-2007). Measuring citizenship competence of students from age 11 to 16, 12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest (H).
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (7-6-2007). De MADD days: een ontwerp gericht op de klas als leergemeenschap voor beroepsvoorbereiding in het vmbo, 34e Onderwijs Research Dagen, Groningen.
- ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (7-6-2007). Meten van burgerschapscompetenties: een tussenstand, 34e Onderwijs Research Dagen, Groningen.
- van der Niet, A. M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker) & Admiraal, W. F. (speaker) (7-6-2007). Diversiteit in burgerschapscompetenties van jongeren: herkomst-, SES-, sekse- en leeftijdverschillen, 34e Onderwijs Research Dagen, Groningen.
- Blom, S. V. (speaker), Hoek, D. J. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2007). Social-cultural differences in metacognitive self-regulation between students in high tracks of secondary education. Proposal AERA conference 2008 (accepted)., Voorbereiding AERA 2008, Amsterdam.
- ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (10-5-2006). Meten van burgerschapscompetenties: resultaten van de eerste pilotstudie, Onderwijs Research Dagen (ORD), Amsterdam.
- Peters, L. W. H. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Buijs, G. (speaker) & Paulussen, T. (speaker) (12-4-2006). Gezond gedrag: voorwaarden voor geïntegreerde voorlichting op school, Nederlands Congres Volksgezondheid, Rotterdam.
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (7-4-2006). Towards the design of learning environments that optimize learning processes in pre-vocational secondary education: Combining the concepts ‘communities of learners’ and ‘communities of practice’, Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco (USA).
- ten Dam, G. T. M. (speaker), Geijsel, F. P. (speaker), Ledoux, G. (speaker) & Reumerman, R. (speaker) (2-11-2005). Ontwikkeling van een instrument voor het meten van burgerschapscompetenties, 16e Onderwijssociologische Conferentie, Lunteren (NL).
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (20-9-2005). Combining the concepts `communities of learners' and `communities of practice' to design learning environments that optimise learning processes of students in pre-vocational education, 1st ISCAR Congress, Sevilla (ES).
- Miedema, W. G. (speaker), Stam, M. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Onstenk, J. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (22-8-2005). Professional development: an Activity-Theoretical study of expansive learning in good practices, 11th European Conference for Learning and Instruction (EARLI), Nicosia (CY).
- Boersma, A. M. E. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Wardekker, W. L. (speaker) (22-8-2005). A community of learners for vocational orientation: towards an instructional design for students in pre-vocational education, 11th European Conference for Learning and Instruction (EARLI), Nicosia (CY).
- Boersma, A. M. E. (speaker), Toorenaar, J. M. (speaker), Krol, K. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Rijlaarsdam, G. C. W. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker), Wardekker, W. L. (speaker) & Sleegers, P. J. C. (speaker) (22-8-2005). Communities of learners in pre-vocational education, 11th European Conference for Learning and Instruction (EARLI), Nicosia (CY).
- Wiefferink, C. H. (speaker), Peters, L. W. H. (speaker), Hoekstra, F. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker), Buijs, G. (speaker) & Paulussen, T. (speaker) (13-4-2005). Gezond gedrag: in hoeverre is een geïntegreerde benadering in het onderwijs mogelijk?, Nederlands Congres Volksgezondheid, Rotterdam (NL).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (4-6-2004). Leerlingparticipatie en sociale competentie, Nationaal onderwijssymposium. Plan van aanpak bij een veranderend onderwijsklimaat. Het morele klimaat op school: gedeelde verantwoordelijkheid, Utrecht.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) (9-2-2004). Sociale competentie langs de meetlat, KPC/CED/CINOP Meten van Sociale Competenties, Den Bosch (NL).
- Volman, M. L. L. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2004). Learning and the development of social identities in the subjects Care and Technology, AERA 2004, San Diego (USA).
- Blom, S. V. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Hoek, D. J. (speaker) (13-11-2003). Differential effects of school composition on academic self-concept and on achievement, 15th Conference on Sociology of Education, Lunteren (NL).
- Schuitema, J. A. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Veugelers, W. M. M. H. (speaker) (13-11-2003). Teaching strategies for moral education: a review, 15th Conference on Sociology of Education, Lunteren (NL).
- Zwaans, A. M. T. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (26-8-2003). Teachers goals regarding social competence, 10th European Conference for Learning and Instruction, part of symposium: Psychological perspectives on advanced technology in education, Padua (I).
- Brink, A. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (26-8-2003). Inclusiveness and ICT in education, 10th European Conference for Learning and Instruction, Padua (I).
- Schuitema, J. A. (speaker), ten Dam, G. T. M. (speaker) & Veugelers, W. M. M. H. (speaker) (26-8-2003). Teaching strategies for moral education: a review, 10th European Conference for Learning and Instruction, Padua (I).
- ten Dam, G. T. M. (speaker), Blom, S. V. (speaker), van der Hilst, B. (speaker) & Tamis, T. M. (speaker) (2002). Een pedagogische opleidingscontext, Velon 2002, Zwolle.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (2002). Inequality in social competence education, AERA 2002, New Orleans (USA).
- Volman, M. L. L. (speaker), van Eck, E. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (2002). Gender issues in information technology in education, AERA 2002, New Orleans (USA).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (28-8-2001). Life jacket and art of living. social competency and the reproduction of inequality in education., 9th European Conference for Research on Learning and Instruction., Fribourg (Ch).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (28-8-2001). Enhancing social competence., 9th European Conference for Research on Learning and Instruction., Fribourg (Ch).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (1999). Educating for social competence., 8th European Conference for Research on Learning and Instruction., Göteborg.
- Severiens, S. E. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (1999). Student learning and motivation in tertiary technical education., 8th EARLI, Göteborg (Sw).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (13-4-1998). The subjects care and technology: an analysis of learning tasks in different domains, Annual Meeting of the AERA, San Diego.
- Severiens, S. E. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (1-1-1998). Student learning and motivation in higher technical education, EARLI SIG's meeting, Leiden.
- Volman, M. L. L. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (1998). Equal but different : contradictions in the development of gender identity in the nineties, Annual meeting of the AERA, San Diego USA.
- ten Dam, G. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (26-8-1997). An analysis of learning tasks in different domains: the subject Care and Technology, EARLI conference, Athene.
- ten Dam, G. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (24-3-1997). Case studies in feminist curriculum politics: women's history and the subject Care, Annual Meeting of the AERA, Chicago.
- Severiens, S. E. (speaker) & ten Dam, G. T. M. (speaker) (1997). Gender differences in learning styles and learning orientations., AERA, Chicago (USA).
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (1997). An analysis of learning tasks in different domains: the subjects Care and Technology., EARLI, Athene (Gr.).
- ten Dam, G. T. M. (speaker), Volman, M. L. L. (speaker) & Severiens, S. E. (speaker) (1997). Problems of feminist curriculum politics., AERA, Chicago (USA).
- ten Dam, G. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (4-6-1996). Onderwijskeerepisoden bij Verzorging en Techniek, Onderwijs Research Dagen 1996, Tilburg.
- ten Dam, G. T. M. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (1996). Onderwijsleerepisoden bij Verzorging en Techniek., ORD 1996, Tilburg.
- ten Dam, G. (speaker) & Volman, M. L. L. (speaker) (7-11-1995). Burgerschap en de opvoeding van zorgende burgers, 11e OnderwijsSociologische Conferentie, Lunteren.
- Volman, M. L. L. (speaker) & ten Dam, G. (speaker) (1995). 'Care' for feminist citizenship, American Educational Research Association Annual Meeting, San Franciso.
Others
- ten Dam, G. (participant), Geijsel, F. P. (participant), Ledoux, G. (participant) & Reumerman, R. (participant) (2005). Paper gepresenteerd tijdens de 16e Onderwijssociologische Conferentie, Lunteren, Nederland. Ontwikkeling van een intsrument voor het meten van burgerschapscompetenties (participating in a conference, workshop, ...).
- Boersma, A. (participant), Toorenaar, A. (participant), Krol, K. (participant), ten Dam, G. (participant), Rijlaarsdam, G. (participant), Volman, M. (participant), Wardekker, W. L. (participant) & Sleegers, P. J. C. (participant) (2005). 11th European Conference for Research on Learning and Instruction, Nicoisa, Cyprus. Communities of learning in pre-vocational education (participating in a conference, workshop, ...).
- ten Dam, G. T. M. (other) (2000). Lid Raad van Bestuur, Centrum voor Nascholing (UvA-HvA) (other).
- ten Dam, G. T. M. (other) (2000). Lid/thema-expert sociale competentie, expertisenetwerk onderwijskansen. (other).
- ten Dam, G. T. M. (other) (2000). Voorzitter, St. De Beauvoir (other).
- ten Dam, G. T. M. (other) (2000). Lid Divisiebestuur, Hoger Onderwijs en Volwassenen educatie VOR (other).
- ten Dam, G. T. M. (other) (2000). Lid, adviesraad VELON (other).
2017
- Boersma, A. M. E. (2017). Communities of learners for vocational orientation: Optimising student learning and engagement in initial vocational education. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis (complete)
- Front matter
- Chapter 1: General introduction
- Chapter 2: Theoretical framework of a community of learners for vocational orientation
- Chapter 3: Fostering communities of learners for vocational orientation
- Chapter 4: Creating student engagement in communities of learners for vocational orientation
- Chapter 5: Understanding student engagement in learning in a community of learners for vocational orientation
- Chapter 6: Joint design research by teachers and researchers on communities of learners for vocational orientation
- Chapter 7: Summary and general discussion
- Back matter
- Downloads
- Huizenga, J. C. (2017). Digital game-based learning in secondary education. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis (complete)
- Front matter
- CHAPTER 1: Introduction
- CHAPTER 2: Claims about Games: A literature review of a decade of research on the effects on learning and motivation
- CHAPTER 3: Mobile game-based learning in secondary education: Effects on engagement, motivation and learning
- CHAPTER 4: Mobile game-based learning and students’ game activities
- CHAPTER 5: Student learning by creating location-based games in secondary education
- CHAPTER 6: Teachers’ practice-based perceptions of the value of game-based learning in secondary education
- CHAPTER 7: Summary and discussion
- References
- Samenvatting
- Contributions of authors
- Downloads
- van der Bij, T. (2017). Inclusive education in the Netherlands: Characteristics and effects. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis (complete)
- Front matter
- Chapter 1: General introduction
- Chapter 2: Improving the quality of education through self-evaluation in Dutch secondary schools
- Chapter 3: Modelling inclusive special needs education: Insights from Dutch secondary schools
- Chapter 4: Quality of inclusive educational practice in the experience of parents and secondary school students
- Chapter 5: The effects of inclusive education on the school careers of students in secondary education
- Chapter 6: Summary and general discussion
- Back matter
- Downloads
2016
- Eidhof, B. B. F. (2016). Influencing youth citizenship. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis (complete)
- Front matter
- Chapter 1: General introduction
- Chapter 2: Consensus and contested citizenship goals in Western Europe
- Chapter 3: Youth citizenship at the end of primary school: The role of language ability
- Chapter 4: Inequalities in youth citizenship knowledge: does the peer language environment matter?
- Chapter 5: Using significant others and perspective taking to resolve intergroup tensions
- Chapter 6: Summary and general discussion
- Appendix A: IV analyses chapter 2
- Appendix B: Descriptives chapter 3
- Appendix C: Descriptives chapter 4
- References
- Nederlandstalige samenvatting
- Back matter
- Downloads
- Nieuwelink, H. (2016). Becoming a democratic citizen: A study among adolescents in different educational tracks. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis (complete)
- Front matter
- Chapter 1: Introduction
- Chapter 2: Adolescents’ experiences with democracy and collective decision-making in everyday life
- Chapter 3: ‘Democracy always comes first’: Adolescents’ views on decision-making in everyday life and political democracy
- Chapter 4: Growing into politics? The development of adolescents’ views on democracy over time
- Chapter 5: Adolescent citizenship and educational track: A qualitative study on the development of views on the common good
- Chapter 6: Compensating or reproducing? Students in different educational tracks about the role of school in experiencing democracy
- Chapter 7: Summary and discussion
- References
- List of publications
- Contributions of authors
- Samenvatting (Dutch Summary)
- Dankwoord
- About the author
- Downloads
2014
- Geboers, E. A. M. (2014). Citizenship of young people. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis
- Cover
- Title pages / Table of contents
- Chapter 1: Introduction
- Chapter 2: Review of the effects of citizenship education
- Chapter 3: Citizenship orientations and knowledge in primary and secondary education
- Chapter 4: Typology of student citizenship
- Chapter 5: Citizenship development of students in secondary education
- Chapter 6: Summary, discussion and conclusions
- Chapter 7: Samenvatting
- References
- Dankwoord
- Curriculum vitae
- Downloads
2012
- Peters, L. W. H. (2012). Searching for similarities: transfer-oriented learning in health education at secondary schools. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Downloads
- Thesis
- Cover
- Title pages
- Table of contents
- Voorwoord
- Chapter 1: Introduction
- Chapter 2: Clustering of health-related behaviors and their determinants: possible consequences for school health interventions
- Chapter 3: A review of similarities between domain-specific determinants of four health behaviors among adolescents
- Chapter 4: Effective elements of school health promotion across behavioral domains: a systematic review of reviews
- Chapter 5: Broadening the scope of health education: effects of a transfer-oriented curriculum about smoking and safe sex on multiple health behavior domains
- Chapter 6: Promoting curriculum effects in multiple health behavior domains: a mediation test of transfer
- Chapter 7: Summary and general discussion
- References
- Index
- Samenvatting
- Curriculum vitae
- Downloads
2008
- Heemskerk, I. M. C. C. (2008). Technology makes a difference : inclusiveness of technology in education. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. Universiteit van Amsterdam, Graduate School of Teaching and Learning. [details]
- Downloads
- Thesis
- Cover
- Titlepage
- TABLE OF CONTENTS
- VOORWOORD
- CHAPTER 1 Introduction
- CHAPTER 2 Inclusiveness and ICT in education: a focus on gender, ethnicity and social class
- CHAPTER 3 Social scripts in educational technology and inclusiveness in classroom practice
- CHAPTER 4 Inclusiveness of ICT in secondary education: students’ appreciation of ICT tools
- CHAPTER 5 Gender inclusiveness in educational technology and learning experiences of girls and boys
- CHAPTER 6 Conclusion and discussion
- REFERENCES
- AUTHOR INDEX
- SUMMARY
- SAMENVATTING
- CURRICULUM VITAE
- Eerder verschenen proefschriften in deze reeks
- Downloads
- Miedema, W. G., & Stam, M. (2008). Leren van innoveren : wat en hoe leren docenten van het innoveren van het eigen onderwijs? [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. Van Gorcum. [details]
- Downloads
- Thesis
- Title pages
- Inhoudsopgave
- Voorwoord
- Hoofdstuk 1: Het leren van docenten in onderwijsvernieuwingen : de vraagstelling van het onderzoek
- Hoofdstuk 2: Ontwikkelingen en trends in onderwijsvernieuwingen in Nederland : de context van het onderzoek
- Hoofdstuk 3: Het leren van het individu, collectief en organisatie : het theoretisch kader van het onderzoek
- Hoofdstuk 4: Een meervoudige gevalsstudie naar het leren van docenten : de methodische opzet
- Hoofdstuk 5: Jupiter : leren in een vernieuwende techniekopleiding
- Hoofdstuk 6: Saturnus : leren op het Handelsplein
- Hoofdstuk 7: De lerarenopleiding : leren in het Samenwerkingsverband TOL en Interregionale Lerarenpraktijkscholen
- Hoofdstuk 8: De basisopleiding fysiotherapie : leren in Fysio Experience Labs
- Hoofdstuk 9: Overeenkomsten en verschillen tussen de gevalsstudies : de vergelijkende analyse
- Hoofdstuk 10: Resultaten, discussie en aanbevelingen
- Literatuurlijst
- Bijlagen
- Summary = Samenvatting
- Personenregister
- Curricula vitae
- Downloads
- Schuitema, J. A. (2008). Talking about values : a dialogic approach to citizenship education as an integral part of history classes. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. UvA/ILO. [details]
- Downloads
- Thesis
- Cover
- Titlepage
- Table of contents
- Voorwoord
- Chapter 1 Introduction
- Chapter 2 Teaching strategies for moral education: A review
- Chapter 3 Making history valuable: An instructional design for citizenship education in the history class
- Chapter 4 Two instructional designs for dialogic citizenship education: An effect study
- Chapter 5 The quality of student dialogue in citizenship education
- Chapter 6 Conclusions and discussion
- References
- Author index
- Appendix A
- Appendix B
- Summary
- Samenvatting
- Curriculum Vitae
- Eerder verschenen proefschriften in deze reeks
- Downloads
2007
1997
- Severiens, S. E. (1997). Gender and learning: learning styles, ways of knowing and patterns of reasoning. [details]
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Ancillary activities
-
Stg. Bestuur Bijzondere Leerstoelen CAOP
Voorzitter -
Amsterdam&partners
Lid Raad van Toezicht -
KHMW
Maatschappelijk lid -
UMCG
Voorzitter Raad van Toezicht -
KHMW
Bestuurslid
-
Stg. Bestuur Bijzondere Leerstoelen CAOP
Daas, R., Dijkstra, A. B., Karsten, S., & ten Dam, G. (2025). An open-ended approach to evaluating students’ citizenship competences: The use of rubrics. Education, Citizenship and Social Justice, 20(1), 3-18.